素质教育大讨论发言稿(集锦十六篇)

时间:2025-12-02 作者:文瑞云网

⬢ 素质教育大讨论发言稿 ⬢

亲爱的老师们：

大家好！

素质教育是一种依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和能动性、注重开发智慧潜能、形成健全个性为根本特征的教育。这是目前人们对素质教育比较一致的看法。据此，我们可以将素质教育的实质概括成三个方面的内容。

1、着眼于受教育者的内化程度，保证人的自觉、主动发展。现代西方人本主义学说是素质教育的理论基础之一，但素质教育观逾越了人本主义思想：它没有片面强调人的内在潜能，而是既重视先天潜能开发，又强调后天素质的培养；它防止了人本主义“天性说”，而认为人的潜能的实现必需依赖一定的社会和教育条件；它不是片面地强调以同学为中心，而是重视让同学成为学习的主体，与此同时，又强调教师应起主导作用。

2、强调教育的'全面性，保证人的全面发展。素质教育的根本目的在于全面提高同学素质，因此，全面发展是素质教育的终极目标，全面发展的教育方针也只有通过素质教育才干得以实现。但人的发展潜力是有限的，后天的素质发展必需建立在先天素质的基础之上，个体素质结构的各个要素均要获得高度、普遍的发展，既不可能也无必要。因此，素质教育力争提高同学学习、生活与做人的各种基本素质，因为它不是选拔性教育，而是发展性教育。

3、强调教育的公平性，保证所有应该得到受教育机会者的权利，促进所有受教育者的发展，尽可能缩小城乡、校际、班级、个体之间的差异，教育面向全体。从这一意义上讲，可将素质教育理解为所有同学都必需达到的目标，因此，素质教育的核心是发明适合全体同学的教育，而不是选择适合教育的同学。

高素质的幼儿要靠高素质的教师来培养。没有教师的质量就没有教育的质量，也就没有幼儿的良好素质。难以想象，习惯于重知识灌输、重技巧训练的教育能够有效地培养幼儿的学习素质，只看重一日两节课的教师能够全面地促进幼儿身心健康发展……因此，幼儿园要实施素质教育，首先必需提高幼儿园教育自身的素质。

1、加强职业道德修养。在过去很长一段时间内，幼儿园教师不得不为自身的社会地位担忧，但随着国家对教育的重视、家长对独生子女未来的期待，幼儿园教师的社会地位有了明显提高。在这样的大环境下，幼儿园教师理应十分珍惜本职工作，维护幼儿园教育的社会形象。另外，素质教育要求教师教给小朋友生活与处事的基本原则和规范，培养幼儿做人的素质，但原则和规范自身不是素质，而是达成素质的条件，幼儿各种素质的形成有一个复杂的过程。成人的言行对幼儿的确良影响经常比课堂教育的作用更大，幼儿园教师对幼儿来说是具有权威性的成人，她们的举止对幼儿的影响是潜移默化的，因此幼儿园教师的身教重于言教。她们对待工作，对待同事、家长和幼儿所体现出来的良好的道德修养，将会在思想品德素质方面对小朋友发生积极的影响。

2、更新教育观念。正如前面所述，素质教育是一种教育思想，它有着丰富的内涵。然而，任何好的教育思想都必需首先由教师吸收、掌握并且转化为教师自身的观念，然后才有可能在真正意义上转化为具体的教育战略，从而实现教育的预期目标。因此，对于广大幼儿园教师来说，要想实施素质教育，首先必需弄清楚什么是素质教育，然后再来考虑幼儿园如何体现素质教育的思想。我认为目前幼儿园教师应对立以下素质教育观念：

A、了解幼儿，注重幼儿体、智、德、美诸方面全面和谐发展。不应对小朋友过早下结论，幼儿园的特色教育都必需以全面发展教育为前提。

B、信任幼儿，充分发挥幼儿的主体性。要注意让幼儿乐于学习，主动学习而不是片面地、绝对地以幼儿为中心。

C、关心幼儿，让每一个幼儿的身心都获得最大程度的发展。教师应注意关注每一个小朋友，对小朋友的评价要有针对性而不能太达笼统，幼儿园更不要为经济利益而盲目扩招，要严格控制学额，要加强对小型活动组织的研讨。

D、鼓励幼儿，激发幼儿的发明性。培养幼儿的发明力就是要提高幼儿分析问题、解决问题、发明性地表达自身观点的能力。发明性不只体现在艺术创作和科技发明中，而且表示在日常生活中，假如教师能引导幼儿自觉地有新的思维方式去考虑习以为常的现象，那么教育定能造就出人材。

3、扩充文化知识，提高职业技能。知识与技能是素质提高的基础，也是素质得以表示的形式，因此幼儿园教师应不时地学习提高，尤其应在专业理论知识的深化、自然科学知识的了解、艺术修养（并非指单纯的艺术技能）的加强、写作与电化教育能力的提高等单薄环节上多下功夫。教师只有不时地空虚自身、完善自身，才干不时地提高自身的素质。

4、促进身心健康。幼儿园教师的身心是否健康不只关系到能否顺利地完成本职工作，而且会对幼儿的身心发展构成影响。难以想象，一个喜怒无常的教师能发明出和谐的班级心理环境，一个久病不愈的教师能带来勃勃生气。另外，教师对待健康的态度、教师的生活方式等等都会对幼儿发生作用。只有身心健康的教师才干培养出身心健康的幼儿。

素质教育对幼儿园教师的素质要求是高的，但素质具有非均衡发展的特点，因此要求每一位幼儿园教师都具有高素质是不实际的，但这并无妨碍我们对理想幼儿园教师素质的研究和追求。

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如何读懂学校办学理念，全面落实素质教育，我是一名小学教师,自己在工作的这几十年，我发现，教育孩子的过程，也是升华我们自己内心的过程。

从事教育这个职业，我不仅承担着教育孩子的义务，我也担负着教育别人孩子的使命，更重要的是一份社会责任感。我从孩子们的身上，观察着生命的进展，同时也反思自己的成长经历，领悟到了更多的以前并不理解的人生真谛。自己在教育别人的过程中，其实也是自己一个学的过程，对自己的成长经历、个性品行，也有了新的认识，审视自身的时候，发现自己的问题，从而得到一个修复、改进、成长的机会。

课间，我的学生在跳跳蹦蹦，好像一群叽叽喳喳的鸟儿，我看着他们活泼跳动的身影，我时常想他们上了初中高中再成熟些会是什么样子呢？他们长大成人了是什么样子呢？面对他们长大了会是什么样子的疑问时，其实也是在问自己，要把他们培养成什么样的人，怎样来培养呢？榜样的力量，想让孩子学习，保持学习的兴趣和热情，作为老师和家长要成为他们学习的榜样，同他们一起学习，和他们站到一条战线上去，和孩子一起去体验这件事情，给孩子提出一些要求的时候，我们先以身示范，以身作则，为他营造一种学习的氛围非常重要。

我们学校“全天生活皆教育”的办学理念中，最为突出的一大特色，比如培养学生的阅读习惯，老师和孩子一起读，午读时间坐下来

和孩子一起静心读书。只有成为他们的榜样，严于律已、以身作则、言传身教，学生才能信服你、才能自觉的学习进步。我们对于学生的教育才不会是苍白空洞的。

孩子长大后，开始触探这个世界，在这个过程就会有一些磕磕碰碰，我经常看到一些小孩子在跑，一下子摔倒了，放声大哭，大人则赶紧把孩子抱起来，一边安抚孩子，一边拍打地面“打它，打它，把我们摔着了” 。这种场景在我的家里也时有发生。现在的孩子都是在家人的精心呵护下成长，那这样一种保护的方式，大人是在告诉孩子：“摔倒了，不是你自己的事，不是你没有看清楚，而是因为这块静止不动的地的原因。”我不认同这种方式，不要因为孩子小，就以为她什么也不懂，她就可以把责任推卸给别人。对孩子责任感的培养，要从童年开始。

班里有个小个子男生，有一次让我给系鞋带，一个二年级的学生现在还不会系鞋带，我当时示范给他看，并让他自己学会系鞋带，过了一段时间，他又一次找我给系鞋带，我意识到，自己上一次对这件看似小实则不小的事情处理的过于简单，没有让孩子知道，系鞋带这样的事情，是他这个年纪应当学会的，是他自己所应当承担的责任。于是我就问他旁边站得几个男生：“谁会系鞋带？”好几个孩子说：“我会。”我选了一个学生说：“交给你一项任务，请你教会他系鞋带。”当这个小个子男生看到在这件事情上自己却落后于和自己的个子差不多高、年龄一般大的好友时，他自己也感到了惭愧，自己也知道再不会系鞋带，就会让同学笑话了，以后我看见这个男生都是自己系鞋带了，虽然动作很慢，但自己在努力着。

当孩子很小时，他的一切行动依赖父母，大人替他承担，随着年龄的增长、能力的增强，孩子则需要把担子转移到自己的肩上，学会自立，学会必要的自己照顾自己的事情，我们要让他们知道，自己所要承担责任的范围：小到日常起居，比如吃饭、穿衣、叠被子，大到生活、学习、同学交往等。

我想，孩子之所以平心静气接受我的话，不仅仅因为道理，还因为我说话平和的语气和真心的交流。但不是每一孩子都可以立即理解，马上就做好的；也不是一种方法，用了就能马上应验，立即见效，老师要用心，给孩子们耐心和时间。

当孩子遇到不顺心的情况会大发雷霆、发脾气，这是小孩子的直觉反射，我们老师应当予以理解，但要引导孩子学会控制自己的情绪，对自己的行为负责任。愤怒是一种正常的情绪，但是怎样宣泄，表达自己的愤怒，是他应该负责掌握的事情。遇到问题了，可以找老师、找同学、找家长，静下心来谈一谈，找一点有建设性的方法来解决，而不应是由着自己的性子来，用影响、打扰或伤害别人的方式来表达，要让孩子知道这些方式，是任何人都不喜欢的，你的同学也不能接受的，老师也不认可的，既不能起到任何效果，也不被大家允许。很多孩子在家里或许被家人宠惯了，很容易产生一种“大家都围着我转” 的错觉，而老师，需要帮助他们认识到：班级是一个团队，所有人的需要跟自己一样的重要。遇到问题时，不要急着发脾气、怨恨、责怪别人，而是首先反省自己有什么地方做得不够恰当。我们帮助孩子、引导孩子逐渐学会控制自己的行为，做自己的主人，做一个有责任感的人。

我想让我的孩子们成为什么样的人呢？他们应该具备这样的素质：有健康的心身、端正的品行、正确的自我价值观、勤奋、独立、敢于承担。

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规范办学行为是全面贯彻党和国家的教育方针，办人民满意教育的内在要求，是提高教育教学质量、培养一代江苏人的现实需要，也是深化教育教学改革、识破当前基础教育难点热点问题的重要途径。应该肯定的是，这几年在实施素质教育方面，江苏省从上到下，从机关到基层，实施素质教育的理念已深入人心，教育教学成果丰硕。

目前，规范办学行为，深入实施素质教育已进入更加注重内涵发展和质量提高的新阶段。但违规补课多、考试多、作业多，学生睡眠少、课业负担重的现象还比较普遍，制约了学生的发展，影响了学生的健康。作为教育工作者，肩负着育人的使命，我们要以对事业负责、对未来负责的精神，充分认识到规范办学行为，深入实施素质教育的重大意义，进一步增强紧迫感和责任感，要严格执行国家和省有关规范中小学办学行为的规定，建立适应素质教育要求的教育教学秩序，切实把规范中小学办学行为、深入实施素质教育工作摆上更加重要的位置，确保学生的过重负担明显下降、不规范行为明显减少、管理水平明显提高。

探索“减负增效”的途径。深化教育教学改革，转变教育教学观念，改进教育教学方法，倡导“自主。合作。探究”的学习方式，鼓励启发式教学，充分利用现代教育技术优化教育课程教学，不断提高教学质量和教学效率。严格执行国家关于中小学教辅资料的有关国家规定，切实改变依靠教辅资料。搞题海战术的方法。教育主管部门应鼓励在规定时间内通过提高教学效率保证教学质量和先进学校和优秀老师。

开发利用校内外教育资源。丰富学生的课余生活，积极发展学生的各种兴趣。爱好。特长。开放学校图书馆。实验室。体育健身器材和文艺活动场所。组织学生开展文体兴趣活动和实践活动。重视利用社区资源，发挥素质教育基地和爱国主义教育基地的作用。发挥校外活动场所的育人职能。要大力整顿学校周边环境。营造有利于学生健康成长的社会环境为明显减少、管理水平明显提高。

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深化素质教育，要让孩子们自己当家作主。中国少年先锋队是少先队员自己的组织，应当让少先队员自主自动，自己的活动自己搞，自己的事情自己做，自己的干部自己选。少先队里人人都是小主人，人人都有资格当选，选举队委，应给予每一个队员平等的权利。要选出孩子们心中的中队委，老师决不能自己指定某些同学担任，这样剥夺了队员们自己当家作主的权利。中队委的作用也不会很明显。在本期的中队选举中，我充分让孩子们"当好自己的家，作好自己的主"，收到很好的效果。

一、自荐中队委演讲，无计名投票选举。

第二周少先队活动前，我作了初步调查，全班b两套中队委班子，轮流当值，互相竞争。

自荐中队委活动在庄严的队歌后开始了。孩子们一个接一个，态度诚恳，神情庄重，有的孩子的自荐信让我们听了非常感动，教室里掌声不断响起。大个子熊俊舒，平时很调皮，常和同学为了一点小事殴打，吵架，我没少帮助过他，看见他一步一步走上讲台，没有了往日连扭带跳的样子，我觉得他好像变了一个人，当他站定后，举起右手为大家端端正正了一个队礼，同学们愣了一下，继而响起一片掌声："老师们，同学们，我个子大，跑得快，声音特别响亮，老师表扬过我口令喊得好，现在我们做操没广播，我愿当体育委员，为大家服务。我当上体育委员后，一定要改正平时吊儿郎当的坏习惯，把字写好，成为同学们的好干部。如果没有选上，我也不气馁，继续努力，争取下次选上。请大家投我珍贵的一票吧!"言语是那么真诚，感人，全班b两套班子共14人。对没选上的同学，队员们主动提出希望。

选举完后，有许多一直在外面观看的家长赞叹："这些娃儿好乖，好会说!""看起长大多了!"有没上台自荐的家长问自己孩子为什么不自荐，并指出他与别人存在的差距在哪里，鼓励他们下轮参加竞选。连任四届的中队长卢璐是个优秀的孩子，这次没竞选上中队长，我给她和她家长讲："中队长不连任，让更多的孩子当队长，显示他们的身手。"她和她家长非常赞同，说这样有利于孩子的成长。

二、明中队委改选要求，鼓励人人参与。

开学第一周，我作为辅导员慎重向全体队员宣布本次中队委改选的要求："只要你有一颗为集体服务的火热的心，愿意把班队工作搞好的同学，无论你自己认为过去怎样，写上自荐信，我们都会为你投上一票。"

孩子们一听，热闹开啦!三年级的孩子表现欲极强，人人都想试一试，平时调皮的孩子也问："老师，我也可以写自荐信吗?"我说："你是我们中队的队员，为什么不可以参加竞选?你要相信你自己。"我主动帮助孩子们如何写好自荐信，赢得更多的选票。有的孩子回家请家长帮忙，星期天有不少家长打电话问竞选要注意哪些情况，孩子们自主参与竞争的强烈意识，也常常地感染了家长。

⬢ 素质教育大讨论发言稿 ⬢

实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。提倡素质教育，有利于遏制目前基础教育中存在着的“应试教育”和片面追求升学率的倾向，有助于把全面发展教育落到实处。从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看，素质教育势在必行。

素质教育大讨论发言稿范文一：

以前，并不很了解什么是人文素质教育，经过学习，了解到素质教育对大学生还是对以后的人生重要意义。

人文素质教育是指通过人文知识传授、环境熏陶以及自身的实践，将人类优秀的文化成果转化为人格、气质、修养，成为人相对稳定的内存品质，通过知识的传授，环境的熏陶、自身的实践来转化、推动。父母亲是我们的第一位老师，，父母亲的教育很大程度的影响了我们，家庭的环境、学校的环境及身边周围的环境也在大大的影响我们，可是，并不所有的父母亲、环境都会对我们的成长有利，有的还可能是我们人生道路上的一道屏障，无法选择的东西不能选择，也不能消极承受，这世上的不公平要靠自己的努力与奋斗慢慢改变。虽然我家里没钱给读书，那我就借书自学;虽然我家里不富裕，没钱给我花，那我就好好学习，学到真本领为人生的发展打好基础。天生拥有的财富是不公平的，而天生的人格权利是公平的，就是说人人拥有改变往自己的人格、气质、道德的权利。

二十一世纪的竞争是人才的竞争，祖国的未来与当代大学生的精神有着密切的关系，一个有责任感的大学生是能够丰富自己的精神世界，创造责任的大学人生。

素质教育大讨论发言稿范文二：

首先，我们来看在校园内出现的几个现象：

1、早上在校园内总能看见好多废纸，瓜果皮随意丢在路上，让人看着不舒服。

2、教室里老师讲台上乱七八糟放着报纸夹、试卷、甚至被某个同学霸占为书桌。

3、下课后个别同学在走廊上嬉笑追打、不是夹着难听的脏话。

4、教室外的公共场地上不时飘下几张废纸，给别的班级造成无辜扣分的情况。

5、现在天气渐冷，有的感冒的同学嗓子一发痒，随地“啪”的一声就是一口，在我们全部硬化的地面上十分显眼，令清扫卫生的同学都感到作呕。

同学们，时代的车轮已经把我们带入了21世纪，在现代社会中，人好比原子，唯有在相互关联中才有其生存的价值。一个人，不管你愿意不愿意，若要取得学业或事业的成功，若要生活的愉快、幸福，就要首先学会文明礼貌，学会与任何人，包括家庭成员、亲朋好友、老师同学、乃至所有需要与自己交往的人友好相处，学会塑造健康的人格。

敬爱的周恩来总理就对自己十分严格，对别人很有礼貌，人们都非常尊敬和爱戴他。有一次，周总理到一个照相馆拍工作照。摄影师正在给几个解放军战士拍照。战士们认出了他，连忙说：“总理工作忙，您先照吧，我们等一等。”周总理却摆摆手，笑着说：“不，大家都一样忙，轮到谁就谁照吧。”在他的坚持下，大家仍按原来的顺序，一个一个地照完了相。

我们知道，周总理的伟大就在于他的人格魅力。一个真正追求成功的人，一定十分懂得文明礼貌，注重塑造自己的人格，一定会在自己的学习、事业上下功夫，而不会在吃、穿上花费气力。尊重他人是培养健全人格的前提，爱心只有来源于对人的尊重，才能成为完善美好人格的真正力量。关心人、爱护人、帮助人，将是你一生的财富。寻找生命的绿洲，保持健康的身体，树立高尚的道德，这是人生的主题，是人类文明的主题。

学校是塑造人格的重要园地，因为每个人在学校学到的一切都会在生命中打上很深的烙印，而且会扩大到社会生活以及人际交往之中。健全的人格是通过学习如何与人交往中建立起来的。老师教会学生爱别人，实际上是给学生一种人生信念，那就是学会把周围的人当作兄弟姐妹，用爱心与世界建立起亲密的联系。

一为教育家曾说过：一个人的行为日久可以成为习惯;一个人的习惯日久可以成为性格;一个人的性格则往往决定他的前途。显然，这里所说的“习惯”、“性格”不是指诸如爱吃米饭还是爱吃馒头，好动还是好静这样的简单的概念，而是一个人对学习，对事业，对他人，对社会的态度和做法，是人的品格。

健康的人格是逐步养成的，但人格养成的“最佳时期”是中小学阶段。无数事实证明，过了这个“最佳时期”以后再想“补正”就难上难了。

我们如果已经明白了其中的道理，就要处处时时注意讲文明讲礼貌，有意识地自觉地重复好行为，养成好习惯、好品格。

亲爱的同学们，在今天全面进行素质教育的进程中，除了看重考试分数的多少，班上名次的前后，还要特别看重文明礼貌，良好习惯的养成，要特别看重健康人格的塑造。这样，你将会终生受益，其乐无穷。谢谢大家!

⬢ 素质教育大讨论发言稿 ⬢

尊敬的各位领导、教官，老师、同学们：

你们好!

今天，我代表大定中心校五年级全体同学发言，感到无比自豪。首先，请允许我代表全体参训的近300名学生感谢上级领导为我们组织的这次为期六天的‘素质教育拓展训练’。同时，感谢孟州武院的领导和教官们，感谢你们为我们提供场地和指导训练。在这短短的六天里，对我们这个年龄段的孩子来说是不平凡的，这是我们第一次离开父母，离开家庭体验集体生活。在家里，我们都是父母的心肝宝贝，掌上明珠，但我们并不甘心做养尊处优的孩子。从今天开始，我们就要在教官们的带领下，像真正的军人那样，接受骄阳的考验。今天，站在这里，我有一种冲动，那是渴望的热流，期盼的热流。我相信下面每一位同学都和我一样。心中这种莫名的涌动使我明白：我们不再幼稚，不再懦弱，我们已经从一个不懂事的孩子长成一个成熟的少年，这一角色的转变，也让我们明白了肩头的担子。所以，拓展训练可以让我们成长，让我们坚强，让我们能承受住重担。

纪律是军人的生命，也是我们的生命。在拓展训练期间，我们一定会做到令行禁止，步调一致，听从教官的指挥，服从教官的安排，用自己的言行证明我们也有军人的风范。面对烈日，我们昂首挺胸，面对汗水，我们毫不在意，我们会用坚强的毅力和韧性，“恶战”到最后一刻，让我们现在就准备吧，请学校领导和老师们放心，在教官的指导下，我们一定能圆满完成这次训练。

小学素质教育发言稿小学素质教育发言稿

各位领导、老师、同学们，骄阳会磨炼我们的意志，汗水会冲刷我们的惰性。我坚信，经过拓展训练，在今后的学习和生活中，我们一定会像高尔基笔下的海燕一样，迎着暴风雨，展翅翱翔!

谢谢大家!

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老师们、同学们：早上好！

金风送爽，硕果飘香。今天，我们以无比喜悦的心情迎来了我校20xx年素质文化成果展演。此次活动的活动项目分为体育类、书法类、绘画类类、文艺节目类、语言类、发明创造类。经过全体师生积极精心筹备，力争在此次活动中展现同学们的最佳风采。

校园有了文化，就有了深厚的文明道德底蕴；校园有了艺术，就有了灵动的创新精神升化。我校把素质文化纳入常规教育的轨道，对校园文化的培育和发展提出了明确的要求，开展丰富多彩的社团活动，是我校全面实施素质教育的又一次展示，是充分展示我校全体师生智慧和才华的一次盛会。通过素质文化成果展演，再次为同学们提供了一个发现自我、充实自我、展现自我的舞台。同时希望参加运动会的运动员在困难面前，不畏惧，勇往直前;在胜利面前胜不骄，再接再励;在失败面前不气馁，振作精神。发扬“友谊第一，比赛第二”，团结、拼搏精神，服从裁判、尊重对手，赛出风格、赛出水平、赛出成绩。

祝同学们在艺术节中表现优异，为班级争光！最后，预祝运动会取得圆满成功。

⬢ 素质教育大讨论发言稿 ⬢

尊敬的各位领导、各位同事：

大家好!

我是一名中国公民，一名党员，同时也是一名人民教师。再次认真研读、学习过刘云山同志的《我是谁，为了谁，依靠谁》文章后，作为一名党员、一名人民教师我对于人生观、价值观有了新的体悟。

由此我联想到我们作为公民，作为党员，作为老师要清楚“我是谁”、要知道“为了谁”、要明白“依靠谁”可谓之“三谁”。一个人在社会中扮演着不同的角色，每个人的身上都赋予着有不同的使命。对应不同的身份问问自己“我是谁”，给自己一个明确的定位，才能回答自己“为了谁”和“依靠谁”。

“我是谁”我认为，年少时的我们懵懵懂懂，不懂得身上所肩负的责任。年少无知，不懂得可以依靠谁、为了谁。在成长的过程中是父母和老师教导。而现在我们同样扮演不同的角色成为一名党员，一名人民教师，作为一名老师、一名党员的我在面对“我是谁”这个问题上应视学生为亲人、让学生做主人，始终摆正同学生之间的关系，培养学生主人翁意识，实现自我管理、自我约束、自我评定的“三自”机制。同时有主导意识，顾及大全。而无论扮演什么角色，从事什么职业，我们都是一名普通的公民，需知心力所向，有明确的认知。要清楚“我是谁”不能够将自己定位为太轻或太重，甚至迷失方向，不知何去何从。不能只懂得成心索取、无心奉献的;忘了自己的身份，丢了自己的责任的等等。大凡这些人，都是没有给自己一个正确的定位，没有牢牢记住自己的职责，而忘记我是谁的人。

人生一世“为了谁”?回答肯定是不一致的，有人说为了祖国和人民，有人说为了集体，有人说为了父母和儿女，还有人说为了事业和前途，诸如此类的说法我们先不评价其对与错，但有一点是肯定的，那就是唯己而为是最可怕之为。姜太公辅文王兴周，可以说是厚积薄发而游刃有余。而遵循自然之道的重要法则是不能以一己之利而不顾他人;不能以一己之利而伤害国家、企业和家庭;不能以一己之利而悔恨终生。人生不是来世界索取的，而是在遵循自然之道的基础上为优化依存自然而奉献的。人是不可能绝对独立生存的，是因为有了国家、有了优越的社会制度和体系、有了集体、家庭、他人，才有了自己生存的基础。所以，人要有感恩之心，要有回报家人、他人、企业、集体、社会和国家的心理动机和自觉行为。从老师的角度上看，是为学生的学习、生活服务的。全校工作以人为本，就是以学生为本。教师工作一定要以学生为本。

一、为了谁。作为一名学校管理者，要真正服务全体教职工，引导动员教职工为创造学校美好的未来而努力。积极维护教职工的利益，说教职工想说的话，办教职工欢迎的事。作为工会主席，要切实做好工会工作，让学校工会成为教职工温暖的家，成为学校党政联系教职工的桥梁与纽带。作为一名教师，要树立起“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子一切”的教育理念，切实担任起为孩子终身发展的职责，成为孩子的引路人。

二、依靠谁。学校各项工作始终依靠全体教职工。教职工的工作态度、工作能力决定着学校的命运。在工作中我们要充分尊重全体教职工，调动其积极性和创造性。要按照上级文件精神，切实做好学校民主建设，在谋划工作、制订计划、出台政策前，尽可能地扩大听取意见，坚持做好民主评价，用教职工的意见来衡量我们的工作，改进我们的工作，提高我们的工作效益。

三、我是谁。作为一名普通的管理者，要时刻牢记全心全意为学生、为教师服务的根本宗旨，以对党、对学生、对教师高度负责的态度做好本职工作。坚定信念，加强党性锻炼，遵守党纪，在提高思想政治素养上下功夫，在务实干事上下功夫。恪守职业道德，树立良好的形象，为学校的发展、教师的发展、学生的发展作出自己最大的努力。

通过认真的学习，我明白了“一切从实际出发，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，密切党同人民的血肉联系”这一路线是我们党的生命线和根本工作路线，也是我们党在革命和建设事业中的优良传统。“我是谁”、“为了谁”、“依靠谁”，弄清这三个问题，是做好教育教学管理工作的根本和前提，且有着重大的意义。

一、我是谁——我是一名中国共产党员，也是一名人民教师。作为一名教师，只有弄清“我是谁”，才能更好地认清自己、定位自己。我们要把学生、家长、学校放在心中最高位置，要不断地改变自己、提升自己，从而更好地为学生、家长、学校、社会服务。作为学生教育教学管理工作者，我们要静下心来、放下架子、俯下身子;时刻知道学生在哪里、知道学生在干什么、知道学生需要什么、知道学生学习生活情况。用我们的爱心、耐心、真心教育和感化学生，真正做到一切为了学生，为了学生的一切。

二、为了谁——弄清“为了谁”，是为了找准前进的目标方向。作为一名人民教师，为了谁?就是为了学生，为了学生的成长成才，热爱学生，关心学生，服务学生。我们要用党员的标准严格要求自己，“干一行，爱一行”，热爱教育，投入爱心、耐心、细心、责任心，关爱每一位孩子。同时，我还要加强党性修养和自身职业道德修养。在平时的教育教学工作中，为人师表，行为示范，甘于清贫，乐于奉献，有集体观念，顾全大局，团结互助，勤恳踏实的做好自己的每一项工作。

三、依靠谁——从群众中来、到群众中去，把群众的伟大实践作为工作的动力源泉。我们是人民教师，就要从学生中来，到学生中去，把学生的健康成长作为工作的动力源泉。从事教育教学管理工作更应该汲取群众智慧，不断开阔工作视野，完善自己的工作思路，深入到学生和家长中，从中探寻打开工作思路的钥匙，做好自己的本职工作。只有坚持学生学习的主体观、教师引导的服务观，才能真正促进学生素质的长足发展。

总之，只有我们少点私心，多点爱心、公心、小心、细心和关心，群众才会放心把孩子交到我们的手上。我将踏踏实实朝着这一目标迈进。

⬢ 素质教育大讨论发言稿 ⬢

首先，树立正确的教育观、价值观和人才观。国际竞争归根到底是人才的竞争，社会主义现代化建设要实现两个根本性转变，最大障碍不是资源问题、资金问题，而是十几亿人口素质问题。因为实施素质教育是关系国家、民族前途命运的重大问题，实施素质教育是一件紧迫而伟大的教育工作。学校提出“以教学为中心，以质量求发展”的指导思想，以培养“四有”新人为根本出发点，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以“加强基础，发展个性”作为实施素质的基本原则。坚持以人为本，逐渐打破以学科知识为中心的教育体系，构建以人的发展为中心的教育体系，以促进人格发展、认识发展和身体发展，“五育”并举，各科教学一起抓，好、中、差生一起抓，开辟课内外两个课堂，实践“减负增效”、培养学生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美。

其次，坚持依法治校，以德治教，民主办学，按制度办事。学校以《教育法》、《教师法》、《九年义务教育法》及教育主管部门颁布的教育行政法规和文件为依据，规范教育行为。加强行风建设，切实转变工作作风，坚持走群众路线。

俗话说：“名师出高徒”、“什么样连长带有什么样的兵”、“学高为师，身正为范”，这些都从某些方面说明只有高素质教育的教师，才能成为学生学习生活的楷模，才能塑造更多高质量的人才。首先，加强师德师风建设。教师职业道德是师德教育最重要内容，学校以《中小学教师职业道德》为内容利用教职工会议，教研组会议组织开展学习、讨论、撰写学习心得。学校以“师德高，师风正，师纪严，师表端”作为师训，来鞭策全体教师。广大教职工能以师德规范为准则，无违法违纪行为。全体教师坚守岗位，以校为家，把主要精力投入到教育教学中，形成爱岗敬业，乐于奉献的良好教风。

其次，加强教师业务培养。学校实施可持续发展战略，其重点就是青年教师的培养。学校制定青年教师培养的“三、六、九”工程，即三年以内成为合格教师，六年成为骨干教师，九年成为学科带头人.

针对教学中存在的“单”、“窄”、“死”等弊端，即教学内容单一，方法单一，范围窄

视野窄，教法死板、守旧，教师重于灌输，学生的主动性受到压抑，自学、自立能力较低。学校经过深入的调查研究，认识到必须从课堂教学入手，构造一个与素质教育相适应的现代

化教学模式，促使学生生动活泼、主动和谐地发展，提出了“教师为主导、学生为主体、学生自主学习为主线”的教改指导思想，以优化课堂教学过程，改革教学结构入手，要求各教研组均有教研或教改课题，除了教师本人撰写论文外，更主要的是把思路及理论实施于教育教学之中。以课堂教学和学法指导为实施素质教育的突破口。为确实减轻学生过重的课业负担，提高教学质量，实现减负增效。学校坚持从主渠道入手，探索高效率课堂教学的教改课题，经过实践探索，总结出“课堂教学高效率”的九大原则：⑴注重认知过程;⑵注重主体作用的发挥;⑶注重教法运用、学法的掌握;⑷注重时间科学利用;⑸注重现代化教学手段的使用;⑹注重创新思维，实践能力的培养;⑺注重渗透育人思想;⑻注重立体教学创设艺术氛围;⑼注重整体发展，人人参与。抓课堂教改和学法改革同步推进，制定学法改革要做到四大转变的要求：⑴从被动听课向勤思多问转变;⑵从侧重结论记忆向重视认知思维过程转变;⑶从应付或完成老师布置的书面作业和及时复习与超前预习转变;⑷从简单记录板书向善于捕捉老师授课中自己所缺乏的或被诱发出来新的思维亮点并及时记录转变。

教学的九大原则的实施和学法改革的四大转变使素质教育在课堂教学中落到实处。

首先，着眼整体发展，实行分层管理，分层教学，分类推进。一个学校素质教育水平的高低的重要标志是学生整体发展水平。学生学习基础、接受能力等方面参差不齐，如果用同样方法，同样要求对学生进行教育，必然挫伤后进生积极性，又抑制中上学生的进取心，造成有些人“吃不饱”，而有些人“吃不消”，浪费教育资源，影响整体发展.

其次，立足个体成长，发挥个性特长。每个人的个性，素质有差异，教学模式不能千篇一律，作为基础教育，学生个体以“合格+特长”为培养模式，学校根据学生兴趣、特长，成立不同学科的兴趣小组，不仅有文化学科，又有体、音、美、书法等学科的兴趣小组，各学科兴趣小组活动也全面展开，利用课外活动时间集中辅导开展活动，学校还举行各种竞赛，支持鼓励学生参加各级各类学科竞赛，均取得显著的成绩。

再者，重视扶差工作，力求共同进步。后进生转化是教学中一项长期、艰苦、细致的工作，是一项关系到学校稳定和整体办学水平提高的重点工作。首先要端正对后进生的看法，要求教师要有爱心、耐心、细心，要做到“好的学生是老师掌上明珠，后进学生是老师的朋友”，纠正克服对后进生几种不良心理：⑴偏袒心理，⑵急躁心理，⑶惩诫心理，⑷权威心理。其次，建立后进生帮教制度。每学年班科老师与后进生相挂钩，实行“一帮一”任务落实到人，建立后进生档案，进行跟踪管理，每学期科任老师要写书面总结，后进生转化成效记入教师个人业务档案，作为考评教师业务工作的一个依据。

总之，我校真正树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的思想。

教师的教育活动是一种辛苦的脑力劳动，应得到充分体现，才能使之获得自身价值的肯定，激发成就感，建立公平合理评价办法，从而将教师这份职业真正内化为追求实现自身价值的事业。学校构建了健康有序的竞争机制，激励先进、鞭策后进。

⒈制定班级管理和科任教师教学业务量化细则，实行班级和教学目标跟踪管理。班级管理细则分成班主任工作和班级管理两个部分，由年段长、政教处负责考评，其结果作为评选先进班级，优秀班主任和班主任调整的重要依据。

2.建立学生综合素质评价，关注学生全面发展，以德、智、体、美等方面综合评价学生为基础，充分体现个体差异，注重学生的个性、特长和发展潜能，使之适应素质教育要求，推进课程改革。

我校通过制定一系列考评办法，激发老师教育教学热情，形成良性高效竞争机制。在对教职工的“德、能、勤、绩”方面的考核，注重侧重于“德”“绩”的考核。全校绝大多数的教职工已形成暗中竞争的意识，近年来的中考成绩能初步体现出教职工投入教育教学工作的较佳效果。

人的发展，除了遗传因素和自身努力外，还受环境影响。青少年心理不稳定、不成熟，可塑性强，环境的潜移默化的影响更明显。学校精心设计，全面构建良好的育人环境，把学校、家庭、社会三者有机结合起来。首先，创设美观幽雅的校园环境。学校建设宣传栏、学科园地专栏、图书室、阅读室、办好校园广播，宣传标语、开展多种多样课外活动，举办校园文化节、田径运动会，举行各种专题讲座等活动丰富校园文化生活。其次，建立宽松和谐的人际环境。在校内开展尊师爱生教育，文明礼仪教育，坚持排脱“师道尊严”的束缚，严禁体罚或变相体罚学生，搞好教师、学生、家长三点一线的关系，成立家长委员会、家长学校，建立老师家访制度等，让全社会都关心和支持学校推行素质教育。

⬢ 素质教育大讨论发言稿 ⬢

早上好!

今天的集会讲话，我们的主题就是一个，说说素质教育特色学校的创建。不知道同学们还记不记得，开学典礼xx校长致词中讲到，本学期我们学校有三件大事，其中第一件大事就是迎接xx校长区初中学校素质教育特色校的督导评估。我估计同学们听见了，听过了，也不记得了，更不会明白xx校长把素质教育特色学校创建工作作为头等大事在新学期第一天向全校师生们明白告示的重要性，今天我们特别通过集会讲话，再次把这件事情单独重提，就是要积极响应xx校长的新年告示，更是要通过集会讲话让全校师生对这件事情不仅是知晓，更重要的是参与。

上周三，区教育局领导和督导办负责人还专项调研我校的创建工作，可见其重要性了。

什么是素质教育特色学校的创建呢?先解释什么是特色?特色就是独特的色彩，风格，简单的说，就是别人没有的我有，别人有的我优。特色学校就是我们学校的校情下的特色教育，包含学校的德育特色、体育特色、艺术特色、科技特色、课程特色、校园文化特色、管理特色等诸多的方面。

这么说吧，就像我们对麦当劳肯德基的理解一样，独一无二，xx中学给社会的第一整体印象是什么就是我们的特色，提起武珞路中学，人们就立即想到，这所学校抓得很紧，提起南湖中学，人们立即想到，这所学校近几年发展势头很猛，诸如此类的印象不是一天两天形成的，是一个过程，是一个阶段。也许同学们要说，我们学校没有什么特色，就是一个普普通通的义务教育初中，这样说是没错的，同是普通初中，我们学校能不能独树一帜呢。这就是我们创建的意义，没有特色，我们要打造特色，有特色，我们要发挥特色。

特色学校的创建前提是素质教育，按照国家教育发展纲要进行，在此前提下，我们要走出一条独特的xx中发展之路。xx校长多次在全校大会上讲到学校的发展愿景，我们学校现在的的确确有些发展上的困难，xx中央文化区的建设过程，对我们学校目前的发展是个冲击，但同时大家也要清醒地看到，这也是一个极大的发展机遇，随着中央文化区的日渐完善，我们学校发展的大好机遇也随之到来，但我们不能等，要未雨绸缪，要先行一步。，xx校长区教育局确立了三所学校为素质教育特色学校的创建学校，我们是其中的一所，老师们同学们，这也是一个机遇啊，这个机遇和我们学校不远的将来要遇到的发展机遇是高度吻合，这加快我们学校的发展步伐，我们不抓住这次机会，那就错失了一次发展良机，那种损失不是简单说一声“遗憾啊”就能释然的。

特色学校创建的内容很丰富，创建是一个全方位多角度齐头并进的大工程，全校师生人人都有责任，绝不允许出现有人干着，有人看着，有人还捣蛋着的现象。机遇面前更大的是挑战，挑战学校的规划统筹能力，挑战学校的管理执行能力，挑战师生们适应变化能力，更挑战xx中师生的人心凝聚力，这次创建，对学校领导班子来说，是一次彻头彻尾的硬仗，对干部们来说，是一次工作执行力的检验，对老师们来说，是一次磨砺自我的观念改变，对同学们来说，是一次校园生活的丰富体验。在随后的几个月内，我们很多工作的力度会非常大，大得老师们会有压力，会感到累，不适应的甚至会选择逃避。任何一场大的变革都会有阵痛，我们xx中的创建工作也一定是这样的，但我们相信，阵痛后的新生会让我们的痛也快乐。

老师们，同学们，我在这里讲这个话题不是给师生们制造恐惧，是给师生们以憧憬，我相信，经过这次素质特色校的创建，“校园美丽、质量上乘、师生向往”的xx中梦一定能够实现，届时，我们重提xx中特色，社会一定给我们一个肯定的评价：xx中学是一个让师生充满信心的学校!

**城第二小学，坐落于德兴市教育园区内，目前有教学班级30个，学生达一千八百余人，教职工八十余人，校园规划合理，功能设施齐全，教学硬件堪称一流。

作为二小人，我们认为，教育是一项系统的以培养人为目的的巨大工程，既要坚定不移地贯彻国家教育方针政策，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，也要结合地方经济发展与学校实际情况，推行特色教育，让我们的孩子成为有着深厚文化底蕴和良好情趣，身心健康之人。

为此，我校集思广益，确立了“传文兴德，笃行致远”的校训，提炼了“排难创新，勇创一流”的二小精神。如何将校训与办学精神浸染到具体的工作中去，我们从以下三个方面着手，进行了有益而持续的探索：

结合我校实际情况，我们提炼了“经典诵读，墨色生香”的校园文化建设特色。这既是最终的目的，让学生在诵读经典中，陶冶情操，锤炼品格，让学生在书画海洋中浸染墨色，提升素养，同时也是我们培育校园文化的具体抓手。

学校德育处在每学年第一学期的九月份，就会启动一年一届的读书节活动。实施方案会早早地下发到每一个班级。班主任及各学科任课教师会引导学生走入图书馆，挑选合适书籍，用合适的方法去阅读，去体味，去交流，随时记录自己的收获与感悟，这就是厚厚的读书笔记本、设计精美的读书摘记卡、内容丰富的`读书手抄报、形状各异的书签等。读书活动的开展，极大地助力我校语文教学的开展，不但提高我校学生的语文学习效果，同时同学们纷纷拿起自己的笔，在稿纸上记录自己的心声，然后向各级报刊杂志投稿。据不完全统计，我校每学年都有近五十篇习作在各级报刊杂志上发表。我们还把同学们发表或获奖的习作编辑成册，取名《小水滴》，记录同学们的成长经历。

每年的四月份，我校结合“世界读书日”活动，让同学们将自己的读书收获，转化为一个个形象鲜活的节目进行展演，既有令人捧腹的课本剧表演，也有庄严肃穆的诗歌朗诵，更有体现无限亲情的亲子表演。同学们在舞台上的精彩表演，深深感染着台下的同学与前来参加活动的家长，再通过“读书之星”、“书香班级”、“书香家庭”评选，更是激发了全校师生的读书热情。

而每年的十二月份，**城二小书画艺术节如期来临。同学们地当画布尽情涂鸦，师生合作布置班级展板，现场书画比赛场面激烈……我们就是通过搭建形式多样的展现舞台，让同学们的书画因子尽情绽放。

我们始终认为，推行素质教育，就是让孩子们从沉重的学习负担中解放出来，让孩子们有时间去融入生活，去接触更多的东西。

中华文明源远流长，传统文化博大精深，这为我们全面推行素质教育，努力提升全校师生的文化底蕴，进而提升人文素养提供了丰富的内容与途径。

首先，我们分年级精心挑选了经典诗文，编辑成册，利用课前三分钟，让同学们背诵积累;

其次，我们开设了书法、绘画、象棋等兴趣班，让同学们在具体的学习实践中，去与我们的传统文化做近距离的交流;

再其次，我们会结合中华民族的传统节日(春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等)开展形式多样的活动，让同学们去感受传统文化的极大魅力，从而爱上传统文化，主动地去学习和传承传统文化。

我们认为，推行素质教育，提升学生素养，不应只是停留在口号的宣传上，而应找到实实在在的落脚点。这落脚点就是通过丰富多彩的活动的开展，让孩子们在具体实践中去参与，去展示，品味着收获的喜悦。

除了上文中提到的“两节”(读书节和书画艺术节)，我校开设丰富多彩的兴趣小组活动也是浓妆重彩的一笔。

首先，根据目前加大艺术教育的实际要求，我校开设了合唱、舞蹈、戏曲表演、口风琴、象棋、田径、各项球类活动等十余个兴趣小组，同学们可以根据的兴趣爱好去选择性的参与。

其次，学校教学主管部门加大平时教学的监督力度以及参学同学综合素养的考评，以期达到效果最大化的目的。

再次，积极选送优秀选手及作品参与各级各类比赛，让同学们尽情展示，在竞赛中去扬长避短，不断提升。就在刚刚结束的德兴市第五届才艺大赛文艺展演中，我校选送的舞蹈《亲亲我的小树》和音乐情景剧《倾听成长的心声》双双获得一等奖，并有幸代表德兴市参与上饶市中小学生才艺大赛评选。

一所学校之所以有着强劲的发展动力，就在于有着鲜活的校园文化。我校在推行素质教育，提升校园文化特色方面做了些许有益的探索。相信我们会在这条道路上一直行走下去!

⬢ 素质教育大讨论发言稿 ⬢

我是一名小学教师,自己在工作的这几十年，我发现，教育孩子的过程，也是升华我们自己内心的过程。

课间，我的学生在跳跳蹦蹦，好像一群叽叽喳喳的鸟儿，我看着他们活泼跳动的身影，我时常想他们上了初中高中再成熟些会是什么样子呢？他们长大成人了是什么样子呢？面对他们长大了会是什么样子的疑问时，其实也是在问自己，要把他们培养成什么样的人，怎样来培养呢？

榜样的力量，想让孩子学习，保持学习的兴趣和热情，作为老师和家长要成为他们学习的榜样，同他们一起学习，和他们站到一条战线上去，和孩子一起去体验这件事情，给孩子提出一些要求的时候，我们先以身示范，以身作则，为他营造一种学习的氛围非常重要。我们学校“全天生活皆教育”的办学理念中，最为突出的一大特色，比如培养学生的阅读习惯，老师和孩子一起读，午读时间坐下来和孩子一起静心读书。只有成为他们的榜样，严于律已、以身作则、言传身教，学生才能信服你、才能自觉的学习进步。我们对于学生的教育才不会是苍白空洞的。

孩子长大后，开始触探这个世界，在这个过程就会有一些磕磕碰碰，我经常看到一些小孩子在跑，一下子摔倒了，放声大哭，大人则赶紧把孩子抱起来，一边安抚孩子，一边拍打地面“打它，打它，把

我们摔着了”。这种场景在我的家里也时有发生。现在的孩子都是在家人的精心呵护下成长，那这样一种保护的方式，大人是在告诉孩子：摔倒了，不是你自己的事，不是你没有看清楚，而是因为这块静止不动的地的原因。

我不认同这种方式，不要因为孩子小，就以为她什么也不懂，她就可以把责任推卸给别人。对孩子责任感的培养，要从童年开始。

班里有个小个子男生，有一次让我给系鞋带，一个二年级的学生现在还不会系鞋带，我当时示范给他看，并让他自己学会系鞋带，过了一段时间，他又一次找我给系鞋带，我意识到，自己上一次对这件看似小实则不小的事情处理的过于简单，没有让孩子知道，系鞋带这样的事情，是他这个年纪应当学会的，是他自己所应当承担的责任。于是我就问他旁边站得几个男生：谁会系鞋带？好几个孩子说：我会。我选了一个学生说：交给你一项任务，请你教会他系鞋带。当这个小个子男生看到在这件事情上自己却落后于和自己的个子差不多高、年龄一般大的好友时，他自己也感到了惭愧，自己也知道再不会系鞋带就会让同学笑话了，以后我看见这个男生都是自己系鞋带了，虽然动作很慢，但自己在努力系。

当孩子遇到不顺心的情况会大发雷霆、发脾气，这是小孩子的直觉反射，我们老师应当予以理解，但要引导孩子学会控制自己的情绪，对自己的行为负责任。愤怒是一种正常的情绪，但是怎样宣泄，表达

自己的愤怒，是他应该负责掌握的事情。遇到问题了，可以找老师、找同学、找家长，静下心来谈一谈，找一点有建设性的方法来解决，而不应是由着自己的性子来，用影响、打扰或伤害别人的方式来表达，要让孩子知道这些方式，是任何人都不喜欢的，你的同学也不能接受的，老师也不认可的，既不能起到任何效果，也不被大家允许。很多孩子在家里或许被家人宠惯了，很容易产生一种“大家都围着我转”的错觉，而老师，需要帮助他们认识到：班级是一个团队，所有人的需要跟自己一样的重要。遇到问题时，不要急着发脾气、怨恨、责怪别人，而是首先反省自己有什么地方做得不够恰当。我们帮助孩子、引导孩子逐渐学会控制自己的行为，做自己的主人，做一个有责任感的人。

我想让我的孩子们成为什么样的人呢？他们应该具备这样的素质：有健康的心身、端正的品行、正确的自我价值观、勤奋、独立、敢于承担。

张友平

二〇xx年九月十二日

⬢ 素质教育大讨论发言稿 ⬢

尊敬的各位领导、各位教官、各位老师，亲爱的同学们：

大家上午好！金色的九月，是一个硕果累累的季节，我们却又要孕育新的果实；金色的九月，是一个收获的季节，我们却又要开始新的播种。今天是**县素质教育综合实践活动第一批成员的开营式，我作为其中的一员，感到十分荣幸和自豪。

说起这个活动，不由使我想起了90年代举办过的中日夏令营活动，日本孩子自己背行囊，而中国孩子走了不长的路便叫苦不迭，大包小包都是家长背。这件事一经报道，舆论一片哗然，人们不禁要问，几十年后，中国的孩子能比过日本的孩子吗？

现在，无论是教育机构，还是家长们，教育观念都有了很大的进步。今天组织的这个活动就是我们县素质教育迈出的可喜的一步，而且，这个活动不仅有生活方面的吃苦教育，还有军训教育、法制教育、区情教育、科普教育、艺术教育、农科教育、实践活动教育等。它为我们参与社会实践，锻炼动手能力，扩展知识面提供了实战舞台，对于同学们的健康成长具有非常重要的意义。积极主动参与这次活动对各位同学来说，既是一次增长见识、磨练意志的好机会，也是一个体验集体生活、学习团结协作、增强集体荣誉感的好方法，更是扩展独立意识、强化生活自主能力、提高自身综合素质的好形式。

我作为这次实践活动学校的教师代表，我们承诺做到以下几点：

1、全身心投入到活动中去，一切行动服从安排，自始至终跟随学生活动。

2、在活动过程中，工作认真负责，尽职尽责，关怀、爱护学生，严防各类事故发生。

为了使本次活动能圆满成功，我倡议全体营员努力做到以下几点：

1、遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及我们平遥中学的《学生行为考核细则》和《**中学学生一日行为规范》。

2、就餐、就寝及参观、实践活动要服从管理，自学维护秩序，活动后写好体会和总结。

我相信，在座的每一位同学，会用实际行动证明，中国的孩子是能吃苦的，我们**中学的学生是最优秀的，新世纪的中学生是高素质的。

谢谢大家！

⬢ 素质教育大讨论发言稿 ⬢

各位领导、老师：

大家好!首先，很荣幸今天能有机会在这发言，就我系在学风建设发面所做的一些探索向大家做个汇报。今天我讲的主题是：我系开展的大学生素质教育节对学风建设的促进作用。主要从三个方面来汇报：

一、活动举办背景

加强和推进素质教育是保证教育质量的重要前提，同时也是培养和形成优良学风的一个重要平台。我们之所以开展大学生素质教育节主要是基于以下三点考虑：

第一，学生普遍认为学院整体缺乏高校的学术氛围。我们举办素质教育节关键是要营造一种浓厚的人文素质环境，并通过学生乐于接受的方式与手段使学生在潜移默化中，形成良好学风，自觉提升自身各方面的素质和能力;

其次，充分发挥系“素质教育中心”的依托作用，通过我系大学生人文素质教育模式的探索，希望能为今后全院人文素质教育的推广提供参考;

第三，弥补我系在浦东校区单独办学在办学条件上的先天不足，通过素质教育节的开展，营造浓厚的学习氛围，引导新生尽快融入大学学习和生活，为学风建设打造良好基础。

二、活动开展基本情况

我系从文化艺术活动、体育活动共三块模式贯穿活动的全过程。具体有：专家系列学术讲座、辩论赛、演讲赛、模拟法庭、法律义务咨询、周末英语沙龙、“百部名著必读书目活动、书法、摄影、工艺制作、歌手大赛、话剧表演赛、组建系大学生合唱团、舞蹈队、礼仪队、开设周末影院及开展篮球赛等各类体育比赛等等。

三、活动效果

从活动效果来看，我们认为大学生素质教育节的开展，为我系的学风建设起到了不可磨灭的作用，主要收获有以下四点：

奋发向上的精神风貌,并涌现了一批先进集体和个人。第一届共表彰了6个先进集体和42名先进个人;第二届共表彰了7个先进集体和72名先进个人。树立了典型，带动了整体。

专业发展方向、专业素质拓展、党建思政、人文素质、学生自立成才教育。如组织“专业教授与本科生面对面”、“学风建设从我做起――优秀校友成才报告会”等讲座，邀请了厦门大学新闻学院院长陈培爱教授、院党委黄发良副书记、全国辞章协会副会长祝敏青教授、福建师大传播学院院长颜纯均教授等知名专家学者共举办了勤奋好学的优良学风。

教研室和专业教师为依托，结合专业特点，积极开展专业技能练兵活动。如广告教研室组织广告专业学生到成都参加全国大学生广告节，拓展了学生的专业视野，并在二、三等奖;秘书教研室组织学生参加秘书资格、普通话过级考证;素质教育中心制定了系“大学生人文素质百部必读书目”，以“111”读书计划为实施平台，结合周末文学经典影院，提升我系学生的文学底蕴和人文素养等，使学生的创新能力得到了培养和提高。

摄影协会、英语协会、法律协会、创业协会、拾贝文学社等学生社团组织，开展丰富多彩的文体活动，寓教于乐，寓教于活动之中，激发学生的学习热情，全面锻炼学生的综合能力，提升学生的综合素质。如我们通过法律专业校友陈建福的牵线搭桥，与宁夏盐池县灌区一小长期开展助学帮困献爱心活动，两年来先后与捐赠衣物、学习用具等总价值近宁夏电视台和福建三家媒体得到了相关的报道，既激发了学生的学习热情，又提高了学院的影响力与知名度。本学期，我系已将之作为学生支部的支部立项活动，并拟定今年暑期赴宁夏灌区一小开展帮教活动。

实践证明，学风建设是高校育人工作和校园文化建设的重要组成部分，“素质教育节”的举办应当说是取得了预期的效果，对学风建设的积极意义是不言而喻的。我们将继续努力，相信现代传媒系法学系“素质教育节”这棵幼苗，在学院各级领导阳光雨露般的关心、培育下，一定能够健康茁壮的成长。

⬢ 素质教育大讨论发言稿 ⬢

我们始终认为，推行素质教育，就是让孩子们从沉重的学习负担中解放出来，让孩子们有时间去融入生活，去接触更多的东西。

中华文明源远流长，传统文化博大精深，这为我们全面推行素质教育，努力提升全校师生的文化底蕴，进而提升人文素养提供了丰富的内容与途径。

首先，我们分年级精心挑选了经典诗文，编辑成册，利用课前三分钟，让同学们背诵积累;

其次，我们开设了书法、绘画、象棋等兴趣班，让同学们在具体的学习实践中，去与我们的传统文化做近距离的交流;

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⬢ 素质教育大讨论发言稿 ⬢

演讲是在特定情况下用于口头表达的文件。在当今的社会生活中，需要用到语音脚本的东西越来越多。那么，演讲稿怎么写？以下是范文网编辑分享的关于素质教育讨论的老师讲话（老师个人讲话），供参考。

，我是一名小学教师。在我工作的几十年里，我发现教育孩子的过程也是一个升华自己内心的过程。

在教育这个职业中，我既承担着教育孩子的义务，也承担着教育别人孩子的使命，更重要的是一种社会责任感。从孩子们身上，我观察到了人生的进步，同时也反思了自己的成长经历，更了解了以前不明白的人生真谛。在教育别人的过程中，其实也是一个自己学习的过程。我对自己的成长经历和性格也有了新的认识。当我审视自己时，我会发现自己的问题，从而得到修复、改进和成长。机会。

课间休息的时候，我的学生们蹦蹦跳跳的，就像一群叽叽喳喳的鸟儿，我看到他们活泼跳跃的身影，我常常在想，等他们长大了中学会是什么样子，中学。毛呢布？他们长大后是什么样子的？当面对自己长大后会是什么样子的问题时，他们其实是在问自己，

我们应该培养什么样的人，如何培养他们？榜样的力量，让孩子学习，保持学习的兴趣和热情，作为老师和家长，一定要成为学习的榜样，和他们一起学习，和他们站在同一战线上，和孩子一起体验这件事，给孩子提出一些要求时，我们要以身作则，以身作则，为他营造学习氛围。

我校“全天育人”办学理念最突出的特点，如培养学生阅读习惯，师生共同阅读，午休时间与孩子坐下来冥想阅读。只有以身作则，严于律己，以身作则，以身作则，学生才能相信你，自觉学习进步。我们对学生的教育不会是苍白空洞的。

当孩子长大后，他们开始探索世界。在这个过程中，会有一些颠簸和颠簸。我经常看到一些孩子在奔跑，突然摔倒，大声哭泣，大人。然后他急忙抱起孩子，一边安慰孩子，一边一巴掌拍在地上“打它，打它，把我们摔倒”。这种情况在我家也时有发生。孩子们现在在家人的悉心照料下长大。大人用这样的保护方式告诉孩子们：“摔倒不是你自己的事，不是你没看清楚，是因为这片土地是静止不动的。” 。”我不同意这种方法，不要以为孩子小，什么都不懂，就可以推卸责任给别人。对孩子责任感的培养，从小就开始。

班上有一个小男孩让我帮他系鞋带一次。一个二年级的

学生还不会系鞋带，所以我当时给他看了看，让他学会系鞋带。过了一会儿，他让我重新系他的鞋带。我意识到，上次我处理这件看似微不足道但又不小的事情太简单了。让孩子知道，系鞋带之类的事情，是他这个年纪应该学习的，是他应该对自己承担的责任。于是我问旁边站着的几个男生：“谁会系鞋带？”几个孩子说：“我可以。”我选了一个学生说：“我给你一个任务，请教他鞋带。”小男孩在这件事上看到自己跟在一个和他差不多高年龄的朋友的身后，他感到很惭愧，他知道自己再也不会系鞋带了。它会让我的同学笑。后来，我看到这个男孩自己系鞋带。虽然动作缓慢，但他在努力。

孩子很小的时候，一举一动都要靠父母，大人要对他负责。当需要照顾自己的事情时，要让他们知道自己的职责范围：??从日常生活，如吃饭、穿衣、叠被子，到生活、学习、与同学互动。

我觉得孩子之所以能从容接受我的话，不仅是因为理智，更是因为我冷静的语气和真诚的沟通。但并不是每个孩子都能立即理解并立即行动；它不是一种使用时可以立即实现和生效的方法。老师要小心，给孩子耐心和时间。

当孩子遇到不满意的情况时，他会生气，发脾气。这是孩子的直觉反射。我们的老师应该明白这一点，但我们应该引导孩子学会控制自己的情绪，为自己的行为负责。责任。愤怒是一种正常的情绪，但如何发泄和表达自己的愤怒是他应该负责的。遇到问题，可以找老师、同学或者家长，冷静下来好好谈谈，找到建设性的方法去解决，而不是用自己的气质去影响、打扰或者伤害别人。孩子们知道，这些方法谁都不喜欢，同学们也接受不了，老师们也不认可，也起不到任何作用，也不是所有人都允许的。很多孩子可能习惯了在家里被家人宠着，很容易产生“大家都围着我转”的错觉，需要老师帮助他们认识到班级是一个团队，每个人的需求都是一样的和自己一样重要。.遇到问题时，不要急着发脾气、怨恨、责备他人，而要先反省自己做的不够充分。我们帮助和引导孩子逐渐学会控制自己的行为，做自己的主人，做一个有责任感的人。

我希望我的孩子成为什么样的人？他们应具备以下素质：身心健康、品行端正、自我价值观正确、勤奋、独立、勇于承担责任。

教师在素质教育座谈会上的讲话根据上级部门文件精神和我校的具体要求，组织全体教师进行素质教育座谈会。讨论的议题如下：一、如何认识素质教育和党的教育方针和社会主义核心价值观？ 2、根据你的立场，谈谈如何贯彻党的教育方针和社会主义核心价值观？如何实施素质教育？我也根据自己的教育和教育教学经验分享一些我的看法。

1、如何理解素质教育、党的教育方针和社会主义核心价值观？首先，我读新汉语词典是这样解读品质的：心理上，指人的一些先天特征；事物的本性，如物理性质；识字是普通的素养，如文学素养和军事素养??。教育是指培养人才和传授知识的过程。现在主要指学校教育；它指的是教育和启蒙，使人们了解真相。如果把素质和教育联系在一起，那就是素质教育。素质教育是指旨在全面提高受教育者素质的教育模式。重视人的思想道德素质、能力培养、人格发展、身心健康教育（百度百科）。据我了解，国家多次提到素质教育，这是相对应试教育而言的，即培养一个具有全面素养的人，不仅应试人才，而且要注重人的思想品德、体质和心理健康，然后注重能力的培养和人格的发展。

其次，党的十八大提出党的教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设和人民群众服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美的全面发展。社会主义建设者和接班人。党的十八大提出要倡导繁荣、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、正义、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友爱，积极培育和践行社会主义核心价值观。繁荣、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标。自由、平等、正义、法治是社会层面的价值取向。爱国、敬业、正直、友善是个人层面的价值观。这24个字就是社会主义。核心价值观的基本内容。将两者结合起来，我明白作为一名基础教育工作者，在日常教育教学活动中要注重学生的德育，落实“爱国、敬业、诚信、友爱”的教育，把公民的价值标准落到实处。在个人层面。作为教育教学的行动指南，同时贯彻落实党的教育方针。

2、根据你的立场，谈谈如何贯彻党的教育方针和社会主义核心价值观？如何实施素质教育？作为一名基础教育工作者，首先，我坚决赞同和支持党的教育方针和社会主义核心价值观。其次，在日常教育教学中，一是要做好每一堂课，认真备课，按时批改作业，与学生进行技术交流，除好课外，加强校本研究，注重教育和科学研究，全面提高其教育教学技能和水平。最好在教务岗位上，按照学校领导的规划安排，落实国家和高等教育行政部门下达的各项文件，积极组织安排相关师生实习，最终完成高质量的上级分配的任务。，凡事落实，不撒谎虚报。

至于如何实施素质教育，我结合自己的具体情况，有以下认识：一是要贯彻党的教育方针和社会主义核心价值观；，科学规划自学文化课程：立足学生适应现代生活和未来发展的需要，着力提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法” ，“情感态度” 与价值观相结合的高中化学课程目标体系。努力开发课程资源，拓展学生选择空间，满足学生个性发展的需要。从学生现有的经历和将要经历的实际社会生活出发，帮助学生理解化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会意识责任心、参与意识和决策能力。通过以化学实验为基础的各种探索活动，让学生体验科研过程，激发学生学习化学的兴趣，增强科学探究意识，促进学习方式转变，培养学生创新精神。和实践能力。构建人文文化背景下的高中化学课程体系，充分体现化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。积极倡导学生自我评价、活动绩效评价等评价方式，关注学生个性发展，激励每一个学生成功。为化学教师提供更多创造性开展教研的机会，引导教师在课程改革实践中不断反思，促进教师专业发展。（课程标准的课程概念）。三是作为教师，做好上传下达工作，确保校令畅通，抓好教学工作。同时，我们将做好校长安排的具体工作的落实，努力为更多的教师提供更多的展示机会，为我校高素质的教学团队建设贡献力量。

教师谈素质教育的讲话随着21世纪的到来，人类社会进入了一个新的时代——知识经济时代。它的出现，意味着知识的创新、传播和应用将成为经济发展的最基本资源和最基本的生产要素。人才

和知识、国家素质和创新能力日益成为综合国力的重要标志和推动经济社会发展的关键因素。我们面临挑战。历史经验告诉我们，如果不大力发展教育，不注重提高国民素质和创新能力，就会在国际竞争中处于被动依赖的地位，受制于人，受人仰视。 .因此，加快教育改革发展，全面推进素质教育，是我们顺应时代潮流、迎接新挑战的必然选择，是国家富强、富强的现实基础。民族的复兴。

全面推进素质教育是教育改革发展的主题，加强和改进青少年思想教育是全面推进素质教育的关键。江总书记曾深刻指出，“就素质而言，思想政治素质是最重要的素质”。是的，学生在思想教育中形成的共同理想信念，将转化为激励学生积极向上、为祖国努力学习的强大力量。树立正确的世界观、人生观和价值观，对培养学生崇尚真知、追求真理的科学态度，提高学生辨别真善美的能力具有重要影响。

为了提高学生的思想政治素质，学校可以采取很多有效的措施，但我认为在很多环节中，提高教师的道德修养是关键。作为一名教师，我通过学习知道。 To：要照亮别人，首先要自己有光；想要点燃别人，首先你的心中要有一把火。一个好老师不仅要有学术影响力，更重要的是人格魅力。师德是一本好教科书，是一种强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是有益于一生的。

至于师德的表现，我认为首先是行为。

正如Thomas Marsbeding 所说：“没有人可以为我们提供人类社会未来的终极图景，但有一件事是相信人类的每一个行为都会对无限的未来产生影响。后果。”是的，榜样是最好的老师，虽然榜样是一种无声的语言，但他们教给人们的很多东西是书本上根本没有的。榜样的力量在于行动，行动可以说服人、教育人、启发人不仅仅是言语。行动就是力量。与空洞的说教不同，榜样无时无刻不在影响和激励一个人。他们给人一种肤浅的影响，久而久之就会成为一种习惯。对于学生来说，眼睛是他们的主要渠道获取知识。不管看到什么，都会不自觉地模仿，不知不觉中，周围师生的行为模式就会非常接近。所以，老师的影响尤为重要，即使是一些看似很小的行为也不能掉以轻心，因为这些小事对一个学生的性格品质有着不可低估的作用演员。往往教师认真教的东西早已被遗忘，教师在日常生活中的具体行为，如情感风格、纪律观念、勤奋的举止和自制力等，仍然留在学生的脑海中，并具有持久的影响。晚年，一位作家谈及他的一位老师对他的深远影响：“每当他来到教室，平和的道德氛围立刻感染了在场的每个人，一句话，甚至每句话的语言

语气给人一种心灵空荡荡的感觉，全身有一种舒畅的感觉。在这庄严而轻松的气氛中，心灵像洗澡一样清爽，人仿佛站得更直了。”只要有他在，我几乎就变成了另一个人。 “一个好老师的师德对一个人的品格发展有多重要！或许，我们老师对学生的教育全部内容可以用一句话概括——提高自己，提高自己。

素质教师教育探讨讲话深化素质教育，让孩子当家作主。自己活动，自己办事，自己选干部。少先队每个人都是小高手，每个人都有被选举的资格，每个队员都应该在队委选举中享有平等的权利。选择孩子心中的中队委员，老师不能自己任命某些同学，剥夺了队员当家作主的权利。中队委员会的作用不会很明显。本期中队选举，我充分让孩子们“做自己的家，做自己的事”。对你的主人好”，收到了很好的效果。

1.中队委员会连任要求，鼓励大家踊跃参与。

开学第一周，我作为辅导员，仔细询问全体队员公布了中队委员会换届的要求：“只要你有一颗为集体服务的火热之心，愿意做好中队的工作。小队，不管你怎么想过去，写推荐信，我们会为你做的。投票。 ” 孩子们一听，好热闹！三年级的孩子们都非常渴望表达自己，每个人都想尝试一下。平时顽皮的孩子们也问：“老师，我可以写一封推荐信吗？”我道：“你是我们中队的一员，为什么不能参选？你必须相信自己。 “我主动帮助孩子们如何写推荐信，赢得更多选票。有的孩子回家向父母求助。周日，很多家长来电询问竞选时要注意什么。” . 孩子们独立参加比赛的意识很强，家长也经常被感染。

2. 自荐中队委员发言并以无记名投票方式投票。

第二周少先队活动前，我做了一个初步调查，全班13人有10人写了自荐信，大部分同学都做了周密的准备。三年级不够稳定的孩子，为了让他们更有竞争力，有更广泛的学生参与中队管理，我和班主任商量，最后决定选两个中队n个委员会，a和b，轮流值班，相互竞争。

在庄严的队歌之后，自荐中队委员会活动开始了。孩子们一个接一个，态度诚恳，表情庄重，一些孩子的自荐信让我们非常感动，教室里掌声不断。小泽这个大个子，平时很调皮。他经常因为一些小事和同学打架、吵架。我帮助了他很多，一步一步看到了他。当他走上讲台的时候，他看起来不像是扭着跳着过去。我认为他似乎是一个不同的人。待他站定后，他举起右手，为大家行了一个团队礼。同学们愣了一下，随即响起了一阵掌声：“老师，同学们，我个头大，跑得快，声音也很大。老师夸我密码好，大喊大叫。”现在我们做体操，不转播，我想做一个体委，为大家服务。话是那么的真诚和感人。他赢得了班里13个人的11票。 When he learned that he was elected, he was so happy that tears filled his eyes.就这样，孩子们推荐了自己的演讲，以无记名投票的方式选出了甲、乙两队共10名队员。对于没有被选中的同学，队员们主动提出了希望。

选举结束后，有很多人一直在外面围观。家长称赞：“这些孩子真好，会说话！” “看来他们长大了！”没有在台上自荐的家长自问自己的孩子为什么不自荐，指出他和别人的差距，鼓励他们下来。连任四届的中队长陆陆是个优秀的孩子。这一次他没有竞选中队长。我跟她和她的父母说：“中队长不会连任了，让更多的孩子当班长，大显身手。”她和她的父母非常同意

，说这有利于孩子的成长。

素质教育讨论教师言语教育是民族复兴的基石。党的十八大从全面建成小康社会的大局出发，作出“优先发展教育事业、建设人力资源强国”的战略部署，并明确提出“全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，立德树人，实施素质教育”贯彻落实党的十八大精神，必须把全面实施素质教育作为教育改革发展的核心任务，作为教育工作的主题，着力培养学生的创新精神和实践能力，重视学生强健体质的锻炼。素质教育是根据社会和人的发展需要，遵循教育教学规律，面向全体学生，以全面提高学生素质为核心的教育。面向21世纪，基础教育

当务之急是向素质教育迈进。通过认真学习，我充分认识到全面实施素质教育、促进内涵发展是当前基础教育改革发展的核心任务，是一项影响深远、任务艰巨的系统工程。尤其是加强和深化课程改革是教育改革的核心内容，是素质教育从延伸到核心突破的关键环节。深化课程改革、加强学校管理、规范办学行为是全面实施素质教育的重要举措。依法治教是必然要求。，为学生全面健康发展奠定基础。素质教育强调以人为本、德育、健康等多方面，充分利用校内外德育资源，将德育融入各学科教学，加强学校德育与学生生活的联系，社会实践，注重实效，克服形式主义。教育是一个岗位，两个职责，教书育人，形成了全员育人、全过程育人的德育工作机制，将德育工作渗透到学校工作的各个领域和各个环节。学校教育的基础是人的能力培养，既教人又育人。德育为先：道德思想、民族精神、理想信念、法治观念、心理健康成就一个人的心理素质。在科技、艺术、体育与健康、综合实践四大领域，拓宽了学生能力发展的天地。促进学生心理素质和技术能力的和谐发展。作为一名语文教师，我要亲自贯彻我省推进素质教育新政精神，努力为学生营造安全、文明、和谐的校园氛围，努力培养学生正直、团结、友善，生动、全面、全面。

天赋异禀。

作为一线教师，他们负责素质教育理念和课程的具体落实，自然而然成为素质教育的主力军。在既定的课程标准、教材内容、评价体系等实际内外条件下，如何才能充分发挥主体作用？我认为首先要把握课堂教学，它占用的时间最多，内容最多，涉及的方面也最多。素质教育的主要定位是在扬弃传统课堂教学中推进素质教育。教学目标应该是知识、能力和意识的统一，而不仅仅是应试的知识和能力；教学对象要面向全体学生，而不是只照顾少数能上学的优等生；教学内容应该是教给学生有用和有能力的明天。适应未来社会发展需要的东西，不应局限于课本和应试知识技能；教学关系应该是一种以学生为主体、教师为主导的双边互动，而不是单一的教师“唱到底”，学生被动接受。去教;教学方法应该是现代多媒体与传统方法的融合，而不是仅仅依靠一支粉笔一张嘴来“打”一节课；教学方法应引导学生用启发式的方法积极探索，而不是“死记硬背”。盲目灌输；教学重心应着眼于学生创新精神和实践能力的培养，而不是考试方法和能力的反复训练。组织教学应注重引导学生进入学校，激发学生的求知欲，而不是堂堂正正的纪律管控；更多地以栩栩如生的方式呈现知识，引导学生从复杂的生活现象中总结和提炼理论，而不仅仅是演绎推理，用有限的课本知识来解释无限丰富、无限发展的现实；加强学生的个体参与，既要调动他们的精神投入，又要鼓励学生动动眼球。教学过程目标的实现，既要引导学生自主获取知识，又要促进其成长学生的情绪、态度、审美等心理以及价值观、人生观等思想道德成长。

要实现对传统课堂教学的扬弃，更需要从以下三个方面进行突破。

一是突出创新精神和实践能力的培养。在传统的课堂教学中，“师尊”的氛围太重，培养出来的相当一部分学生只是考试的“大师”，缺乏独立分析和解决问题的能力。因此，要注重学生创新精神和实践能力的培养，抢占这一素质教育的制高点。努力营造让学生敢想、敢问、敢做、敢说的课堂教学环境。要做到这一点，首先要淡化讲台的雄伟色彩，缩短师生之间的公共距离。教师要走下讲台，走到学生中间，与学生讨论问题，形成师生之间、学生与学生之间的心理融合。同时，要鼓励学生对教师或课本提出不同的意见和提出质疑，以免伤害学生的自尊心，熄灭学生创新思维的火花。其次，要让学生相互交流，让课堂成为学生展示自我的舞台，增强学生的自信心，消除让学生成为“分数奴隶”的土壤，在教学中形成学生独立的人格意识。另外，要加强对学生学习方法的引导，教育学生养成良好的学习习惯，让学生“学”，引导学生自觉参与、学会思考、学会学习

发现，学会尝试。真正把“我要学”变成“我要学”、“我会学”。真正交出“金钥匙”，为学生打开知识宝库，学会持久发展。

二是注重非智力素质的培养。非智力因素在智力开发和人才培养中起着非常重要的作用。学生非智力因素的培养应贯穿于教学的全过程。其中，教师人格、教学艺术、学生人文素养、教学方法和课程更新、教育环境改善、专业心理健康教育培训等与学生非智力因素的发展密切相关。培养学生的非智力因素已成为学校素质教育不可或缺的核心内容之一。实施素质教育，必须注重学生综合素质的提高，彻底改变应试教育中强调学生智力提高而忽视学生非智力因素培养的传统教育观念。 .社会培养更多、合格、全面发展的高素质创新人才。在教学中要注意向学生提出难度适当的学习任务，用任务驱动的方法激发学生的学习积极性和兴趣，让学生在教师的帮助下，用所学的知识。 '指导和同学的帮助和学习小组讨论通过模仿和头脑风暴来解决，从而培养学生的学习习惯、成功意识和克服困难的坚强意志等优良品质。通过小组活动，还可以培养学生团结协作、尽职尽责的团队合作精神和责任感；通过课堂上的信息发布、信息交流等课堂活动，培养学生倾听他人意见的宽容度。用非智力因素的培养促进智力水平的提高，用智力水平的提高促进非智力水平的发展，把智力的发展与非智力因素的培养结合起来，使学生的智力活动水平与非智力因素水平协调发展，实施素质教育。

三要因材施教。在传统的课堂教学中，教师往往只关注中级以上学生的学习，而忽视了少数“差生”的发展。在大力推进素质教育的过程中，越来越多的人意识到并意识到关注学生个体差异的重要性。学生的性格和智力发展水平千差万别，教育方式不可能千篇一律。必须因人而异，适应变化，讲究策略，实施因材施教的教育原则。教师通过自身优势组织教学，根据学生不同方面的能力水平和不同的教学内容，采用适合自己的教学方法组织教学，让所有学生在全面发展的基础上突出自己的一些特长。对于特殊学生（这里特殊学生一般是指德、智、体、美、劳等方面较差的学生），教师和其他学生要具体指导和帮助。这样做会让他们感到温暖，从而建立信心、迎头赶上并取得好成绩。在教学过程中，教师应根据教材的内容、功能和难易程度，采用相应的教学方法，采用不同的教学方法。为培养全面发展的学生，教师应采取课堂与课外、理论与实践、学校与家庭相结合的多种教学方法和方法，丰富教材，提高学生的学习水平。综合能力达到良好的教学效果。

强调课堂教学在素质教育实践中的重要地位，课堂教学的魅力不容忽视。失去吸引力的课堂显然无法承担素质教育的重担。为提高教学艺术，使课堂教学散发出令人愉悦的魅力，要求教师掌握教育教学规律，知识渊博，语言丰富，审美情趣，语言表达能力和组织能力强，能根据学生适应学生。心理变化，适时调整教学，使整个教学自始至终都处于愉快舒适的氛围中。要让课堂教学散发出愉悦的魅力，教师不仅要有快乐教学的品味，还要有教学的能力。教学要有目的性，教学目标要符合学生的实际情况。过高会降低学生的学习积极性，增加失败的经历；过低会使学生对学习失去兴趣，造成松懈和懒惰。教学要原创，要看到教学不是机械化、千篇一律的课本练习，而是创造性的活动，要不断探索新的教学方法和途径，创造性地“教”和引导学生创造性地“学习”。教学必须是可预测的。每一门课、每一章、每一堂课都必须经过深思熟虑，对整个教学过程进行评估。教学要突出学生的主体地位。教导不仅仅是讲经。学生要主动参与教学，而不是“授人以鱼”、“授人以渔”。注重教学效果。在实施素质教育中，要提高教学效率，及时了解教学效果，通过效果反馈随时调整教学动态过程。

全面推行素质教育，是时代赋予我们的重任，我们没有任何借口或借口回避。我一定会投入更多的精力和时间来研究课堂教学，改进教学方法，提高课堂教学效果，提高单位时间的教学效果，明确自己的职责和任务。积极研究落实各项措施。树立素质教育人人有责的理念，从我做起，积极投身于当前的实际工作。

教师关于素质教育讨论的讲话

在物欲横流的今天，大多数人在追求文凭的同时，却忽略了文凭背后最重要的东西——品质！于是一个新名词诞生了——素质教育。什么是素质，什么是素质教育？《辞海》中写道：“质是指人或事物在某些方面的本源特征和本源基础。在心理学上，是指人与生俱来的解剖生理特征，主要表现在感觉器官和神经系统。是人心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。

广义的素质是指教育学意义上的素质概念，指“先天的，相对稳定的，长期发挥作用的身心特征及其基本素质结构，又称素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。”——素质教育中的素质，指的是一种普遍的素质。

我这里说的主要是素质教育中的德育。不得不说，在应试教育的今天，素质教育是相当坎坷的。很多家长对孩子都有这样的观念：你给我成绩就好，你不给我成绩。他们只关注孩子的年度成绩单上的阿拉伯数字，于是上演了名校尖子生因各方面照顾不周而辍学的场景。

但是，这些现象不仅仅体现在我们的父母身上，甚至很多学生都这么认为，他们通常认为只要成绩好，专业就优秀

知识，可以成为行业的佼佼者努力。因此，他们通常不注意自己的行为习惯，不主动与他人交流，不注意培养自己在社会中必要的生存技能。结果，一进入社会，他们就不知所措，不知所措，甚至到处撞墙。他们只知道抱怨英雄是没有用的，他们只知道在这么大的世界里，没有一个伯乐能认出自己的千里马，却忘记反思自己是否是一个合格的千里——英里马。我记得听过这样一个故事。某知名公司的招聘现场，一个空汽水罐被丢弃在招聘人员特意布置的明显过道上，许多应聘者聚集在一起，但招聘的地方只有一个，而且是一个接一个地招聘。台前排起了长龙，等待招聘人员的考核，没有人注意到罐头，也没有看到罐头直接从上面经过，仿佛与他们无关。而另一个人踩到了它，低头不知道怎么办，摇摇头走了过去，就在这时，一个应聘者走了过来，弯下腰捡起来扔到了旁边的垃圾堆里。桶。招聘官在他眼里继续着自己的招聘工作。轮到那个人的时候，他只是简单的看了一下简历，让他说几句。他当场宣布被录用。我不明白，我的简历比他厚，口才比他好。为什么他被录取了，却因为不明原因被拒绝了？说到这里，我想不用我说出来大家应该都明白是怎么回事了吧！今天的企业不仅看重你的能力，更看重你的素质。上面说了，你是千里马，但你有没有想过自己是不是一个合格的千里马？

在素质教育困难重重的情况下，当我们责怪教育部门办事不力时，我们能不能想想谁是素质教育推进的障碍？或者反省！一张纸不能提高所谓的质量，单靠教育部门的单方面努力是不可能的！校外随处可见同学们丢弃的垃圾，园内随处可见未喝完的矿泉水。不过，把垃圾扔进垃圾桶，把没喝完的矿泉水带走，都是轻而易举的事情。你有没有想过你的各种乱七八糟的行为给你留下了什么样的印象，给大自然带来了多大的危害……你有没有想过你的乱七八糟的想法给素质教育的推进带来了多大的阻力？！的确，对于我国庞大的人口而言，不可能在短时间内真正做到素质教育，提高全民素质，我们自己也做不到！我们无法控制别人，但我们为什么不从自己开始，先管理自己。我觉得整个人的素质也是以个人为基础的。如果我们每个人都管理自己，约束自己，那么素质教育就会普及全民素质。改善不是指日可待吗？难道我们每个人都不会向前迈出一小步来接近我们的目标吗？让我们共同努力，为社会的美好明天做点事！

教师谈素质教育的讲话我们身处信息时代，被信息包围，但仍然缺乏信息。如此庞大的信息量，我们无法充分利用。这真是一件令人沮丧的事情。

然而，在信息素养教育课上，老师幽默诙谐的教学方式，采用结合实践理论的教学模式，发挥不同教师优势的多人教学方式... ，教会了我们很多真实的东西。

不过，在我们掌握了这么多信息收集能力之后，我们

逐渐放松了。有时候，我们一直在加速旋转的思绪逐渐变慢，最可悲的是，甚至停止了我们的思考能力，完全奉承“带上它”。

这是一个缺乏独创性的时代。精湛的网络技术让我们学会了偷懒、复制粘贴、放松一点，解决了我们绞尽脑汁的事情。

过去，我们不知道怎么玩电脑，不知道怎么找百度，不怎么用谷歌……所以我们想尽了办法，摸索着。时间就这样匆匆而过，我们一天天成长为大孩子。随着我们越来越沉迷于现代先进技术，我们变得越来越懒惰。

不管是老师布置的作业，论文，还是报告，我都希望能在网上找到相关资料，这样写起来会像飞一样高效准确，但有时会是不可避免的。同样的烦恼。

我们的大脑逐渐停止思考，因为我们学会了偷懒。

我曾经梦想成为一名作家，或者偶尔写一些小文章或故事。然而，他似乎从来没有为自己的梦想付出过100%的努力。也许是因为我不知道如何努力实现自己想要的，也许是因为我很懒，没有付诸实践。

我曾经看到一句话：如果你不能学会死，那就向死学习。问问自己，我没有这种绝望的精神，也从来没有达到过这种状态。

我经常对自己说：努力，努力！是时候该努力了！

但是总会有这样的借口让我一天天的把任务推回去，直到有一天他放弃了他设想的计划。计划总是经不起时间的，也经不起我们不断的推动和拖延。

有一次参加大型作文比赛，问了一位资深老师一个很粗俗的问题。这是关于如何在日常生活中提高写作技巧。他的回答很简单：保持好奇心。对于当时还很天真的我来说，这句话真的很有用。在这之后的很长一段时间里以及未来的很长一段时间里，我都保持着一种好奇。只是我的沟通能力太差，涉及的圈子太窄，以至于今天经常处于OUT的状态。

众所周知，大学里有一座宝库，那就是图书馆。大学期间能否化身“蝴蝶”，就看你在日常学习和工作之外，能否充分利用图书馆的资源。在信息素养课上，我对图书馆有了更深入的了解。不记得什么时候告诉自己，一定要好好利用图书馆巨大的宝库，坚持每天阅读。

在书中，我们可以重拾思考的能力，重拾旧的信念，为自己的言谈举止增添一份自信和优雅。书籍，让我们在学习中学会如何学习。

时代的车轮在飞速前进，我们必须奔跑才能跟上时代的步伐。我们的技术越来越精良，但我们应该提高的是我们的内在修养。

信息素养教育课程不仅教会了我收集信息和查询数据的能力，更让我在这不断的学习中知道，在这个信息时代，在这个知识经济时代，我们只能不断拓宽视野，提升能力，不被无情的岁月抛弃。

时间的脚步太快了，我们要学会跑，这样才不会落伍。我们被信息包围着，我们也必须学会被信息包围着。

素质教育讨论发言

全国教育大会专题讨论发言

讨论发言

< p>谈警示性主题教育讨论

⬢ 素质教育大讨论发言稿 ⬢

尊敬的各位领导，老师：

德育特级教师应是德育学科发展前沿的领跑者，德育理论创新的探索者，德育策略、方式、方法创新的实践者，学生人格塑造的示范者。其素质修养的结构主要包括以下几方面：

一、政治思想素养

德育特级教师素养的第一要素是信仰崇高、信念坚定、理想伟大。坚定马克思主义信仰，坚持用马克思主义指导思想教育工作。牢固地树立中国特色社会主义共同理想。应深刻理解中国特色社会主义共同理想教育，这是中学德育的主题。深刻理解以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的内涵。深刻认识中华民族形成的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神和与时俱进、求真务实、合作竞争、公平公正的时代精神教育是中学德育的精髓。

二、文化素养

德育特级教师在学校文化建设过程中，应培养高度的文化自觉和文化自信。要自觉承担文化传播的责任，引领学校文化的发展方向，引领学校师生形成的良好道德风尚、精神风貌和行为习惯；在知识爆炸、文化多元的时代，应具备文化选择的素质修养；面对源远流长、博大精深的中华文化，应具备文化传承的素养；面对传统文化和外来文化，应具备创造新文化的素养。总之，应使中华民族的民族精神得以保持和发扬。

三、教育创新素养

面对德育的新形势、新特点、新问题，德育特级教师更应具备创新意识、创新精神、创新思维、创新能力等素养。德育教师应具有强烈的求知欲和灵活机智的才能，应具有对科学的热爱、对真理的追求、对事物的探索、对未知的好奇，面对德育现象、问题，能有针对性地提出新见解。例如，在德育观念理念方面，要树立大德育观，树立参与、体验、感悟、实践的理念，提升德育实效性。在德育课程建设上，树立多样化思想观念，能创新课程，开发德育地方课程、校本课程，编创校本教材；在德育教学方法上，推动学生自主学习、团队学习、合作学习、探究学习。

四、理论素养

德育教师特别要做到博学多闻，需要涉猎人文知识、科学知识，并内化为个人的文化素养。第一，应掌握学生发展和成长阶段方面的知识以及与学生交往、互动的知识；第二，具备德育课程内容和资源、课程组织和类型、课程目标和评价方面的知识；第三，通晓德育理论，具有深厚的理论基础，能够创新德育理论，出版专业著作。要及时了解国内外教育理论发展的前沿成果，善于吸收、应用新成果。例如在国内外教育发展进程中不断出现教育新概念，德育特级教师要能够透彻理解其中的涵义，如“文化”“校园文化”“学校文化”“精神文化”“制度文化”“行为文化”等关于文化的概念，从而有效地指导自己的工作。

五、科学思维素养

德育是具有创造性的实践活动。德育教师要在认识德育、改进德育的实践过程中持续地发展自己的思维能力，不断有所发现，有所发明，有所创造，有所进步。当今时代，德育工作面临太多的挑战，德育教师要以心灵培育心灵，要遵循逻辑思维的规律，掌握辩论思维的方法，培养创新思维的能力，提升自己的思维品质。

六、人生追求的素养

从事德育工作，应制定明确清晰的个人德育专业发展目标，制定系统的生涯规划，在专业知识、信息运用能力、职业专门能力、指导评价能力、创新反思能力等专业技能方面，实现阶梯式发展，直至成为教育家。德育教师应有德育的情怀，应始终如一地保持精神饱满、热情洋溢、激情投入，时时处处保持阳光心情，显示活力四射、生机勃勃的风貌，从而去感染学生、影响学生。

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