老舍散文集读后感400字左右(十七篇)

在日常的学习、工作和生活中，写作文是不可避免的。作文不仅可以帮助我们培养独处的习惯，还能让我们静下心来思考未来的方向。老舍的散文集给了许多人启发，下面是小编整理的400字读后感，希望对有需要的朋友有所帮助。

❂ 老舍散文集读后感400字左右

令我崇敬的作家有许多许多，但最令我敬佩不已的大作家就要数老舍了。老舍出生于满族的一个城市的贫穷家庭。他不愧为杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。

《老舍散文集》里的作品善于描写劳动人民的生活和感情，深受大家的喜爱。我觉得老舍的作品有特殊的魅力，它生动的语言，充分地体现了北京的地方色彩，也充分地传达了北京劳动人民的悲愤和辛酸，向往与希望。 读了老舍散文集，我受益匪浅。老舍幽默的风采深深吸引着我。他的作品所描写的内容都是那么的真实，那么让人有种身临其境的感觉，但他的幽默里我读出了伤心和眼泪，黑暗的旧社会里又让人看到了阶级友爱的温暖和光明。读了老舍的作品，我感觉自己对作文有了浓厚的兴趣。作文要留心观察，细心品味，而不是凭空胡思乱造。

读了《老舍散文集》之后，我越发的敬佩老舍先生。他在那样艰苦环境中，能写出这么多优美的文章，不得不令人赞赏。而我生活在党的阳光下，无忧无虑，应该好好学习，认真读书，学好本领将来为祖国的更加强大而做出贡献。

❂ 老舍散文集读后感400字左右

书似一盏明灯，照亮人生前进的道路;书又似一座小桥，连通了心与灵的两岸;书更似一叶帆，推进着一艘优扬的小船不断前进。

趵突泉是美的，老舍眼里它也是美的，但有些悲，让人感到悲。不知为何他的文章多是悲，少欢。使人不解，但又让人知前时的事，让人心欢。趵突泉，水突突冒。水，淡淡，红墙白瓦倒映水中，好像地上有的，水里也会有。一片落叶，水动了，一圈圈水波，随着目光泉在突出，但老舍笔下，只喜欢它流出的小溪。但随着走，发现了，我也明白了，人类对自然的破坏，趵突泉就是范例，再清的水，再绿的树，只要，人们打起小地摊，那美，就不复存在了。

地上有了杂物，无言可说，能干什么?虽乱，但久立望，天下第一泉，又不得不赞叹天然的美。《趵突泉的欣赏》让我感到了祖国的美丽，感到当时社会的可恶，甚至把我带入那些陈年旧事的意境之中，不知不觉中，触到了一颗湿润的心。兴许，老舍当时，也为祖国而叹息，想让祖国走向光明吧!不然，他为何为国而悲呢?

随页飞，大明湖也乃济南一绝，美丽动人，山上佛寺，湖光映高山、白云。济南主要是水，大明湖和趵突泉都是美丽的，是济南一绝，都是美的。但是，老舍能看出真正的美丑，丑是丑，美是美，从不胡说。从美中看丑，丑中看美，但一定都是爱国的。无论是什么，大明湖很美，但它发现了水泥沙石，田地让美失去原色，美不在美了。

❂ 老舍散文集读后感400字左右

出于父亲的缘故，打记事起我就是个喜欢读书的孩子。似乎在某个瞬间的回头，我就看见我的童年，在院墙的一隅，我端庄地捧着一本书，身边围着一群淌鼻涕的同龄的孩子，听我天马行空地用只有孩子们才听得懂的方式给他们讲故事。

那时正是哥姐们长身体、饭里至少要掺一半玉米粒才够果腹的年代，母亲盼到肉票发下来拿着它去买肉，都是赶着最先去排队，就指望能买上最肥的一块回来给孩子们添点油水。有肉吃就是件多么奢侈的事，有人就发明了在厨房里用线悬了一片肉皮，出门前在嘴上抹一抹增加一些油光水色，即便这一抹，也是舍不得用舌头舔掉的。

我们住在省委的一个院落里，院落里有四、五户人家，孩子一般大，都穿着补丁裤露趾袜，唯独我的家，比别人多了整壁的书柜，满满地装着书籍。书柜有四腿支撑，距地面大约七八公分，早成了老鼠生儿育女的好地方，有一年父母搬开书柜，一窝还没睁眼的老鼠幼儿在碎报纸屑里慌乱地拱着。父亲说，我们家的老鼠，都是有知识的。

因为书多，我又吝啬得厉害，是从不把书借别人的，到了大概七岁，我读甲秀小学，心里突然生起赚钱的念头，就悄悄拿了母亲藏在柜子里准备春节才给女孩子做一身新衣服的花布，裹了能拿多少是多少的小人书来到浮玉桥头，铺开来一分钱一本租给别人看。看完一分钱的内容，不等别人多看几眼，就被我一把夺回。那一次租书，我是有了好几分钱的收获，但最大的收获等在后面，就是母亲的一顿揍。记忆里我小时候没少挨揍。父亲的表从不轻易落到我们手上，为了我们读书不迟到，买了闹钟挨着收音机，隔不了三五日，我就背着父母找螺丝刀把闹钟给拆了，一圈发条收藏起来，挨了一顿揍；父亲用坏的收音机我拆下两个有磁性的小喇叭来吸着大头针玩，也挨了一顿揍。

后来父母搬到省政府，我独自留在省委的老房子，陪伴我的是父亲不曾带走的那些书籍。我常常在夜里睡不着觉，屋外南明河潺潺流动，有时候河面会飘过来几句断断续续的歌声，有时候墙角的蟋蟀彻夜不息，我手捧着书，点一室清辉，任时光如流。

很多年过去了，八十七岁的父亲还在读书，我也还在读书。父亲的阅读从别人的书评开始，我的阅读却从偶遇开始。我喜欢那种不期而至的幸福，信步走进书店，一首曲子在空气里流荡，一些美好的文字映入眼帘。这样的带着一本书回家，心里竟充满喜悦。爱不释手地捧着书，再远的距离也愿意走着回家。如果太阳正好，会透过树隙洒下一地斑驳。路面遗落着樟树仔，仿佛就是为了等待此刻我的到来。一步一步轻踏上去，樟树仔在脚底发出细碎的爆裂，漫延着一种凛冽、辛辣而又难以把握的馥郁香气。

有时候就背靠阳台，静坐时光中读书。门楣上的风铃在风中摇动，发出清脆的碰响，小鸟偶尔在窗外的树丛间叽啾一下，阳光慢慢浮上墙面。这时候，如何描述心里的`那份喜悦和幸福都显得仓促，只有细碎的书页卷动，让人穿越疼痛，迈向更高更远处。

远在异乡的时候，我固执地热爱着那些同我的目光与生命有过交流的书籍。我常常觉得自己没有故乡，却又处处是故乡。周作人说：我的故乡不止一个，凡我住过的地方都是故乡。故乡对于我并没有什么特别的情分，只因钓于斯游于斯的关系，朝夕相会，遂成相识。”

心里突然一怔，这就是我心里装着的那个故乡吗，不曾停留的脚步，一次次趟过异乡的雨巷。在那些漂浮不定的日子里，故乡是背囊里抹不去的文字，故乡是夜色下漫出来的光华。

几十年前父亲说，我们家的老鼠，都是有知识的。从那个时代跟着父亲搬家的书，都已经毛了边泛了黄，那些父亲批注过的笔迹，洇开的颜色盖过了文字，如同要逃过时光，成为自由的精灵。父亲的书房越来越拥挤，我的书柜越堆越高。有一天，这些书都将零落，但它们都曾在手心的温度里被一一打开再合上，就已经无悔。那么，无论书还是读书人，都是幸福的。

那么，许我是世间安静的女子，用文字擦亮遥远的时光，看见故乡从未远离；用文字轻抚无边的岁月，倾听故乡从未黯淡。

❂ 老舍散文集读后感400字左右

11月18日，草堂小学二年级一班(子美班)在学校三楼多功能室开展了家长公开课活动。这真是一次愉快的经历。课堂上充满了欢声笑语，家长们常常忍不住鼓掌喝彩!

一、 超越语文的语文课堂

窦桂梅老师提倡语文教学有三个超越：超越教材、超越课堂、超越教师。二一班王俊老师的语文课堂的各个环节都浸润着这三个超越的元素。王老师既带着同学们“钻入教材”，遇到“急得团团转”等美词美句做上标记，来一口深呼吸体现一下“一口气跑到树下”所体现的短暂时间，又引导同学们“跳出教材”，启发大家观察小猴着急的样子，给孩子们补充了“抓耳挠腮”“涨红了脸”等形容着急心情的词语。在讲到得意洋洋时，不仅请同学表演了得意洋洋的样子，也让同桌之间相互讨论自己在生活中遇到的令自己得意洋洋的事例，一下子把课堂与生活结合了起来，增强了教学的'趣味性。王老师还请同学们到讲台上来当小老师，来表演什么是“垂头丧气”、什么是“得意洋洋”，小朋友表演得惟妙惟肖，大家捧腹大笑，家长们不约而同地鼓起掌来。这掌声赞美的是同学们的精彩表现，更是对这精彩表现幕后老师点滴培养的钦佩!老师的循循善诱、同学们朗朗的笑声、争先恐后的发言，表明这已不仅仅是一堂课文课，孩子们早已超越语文本身，收获了思考、合作、自信、快乐……

二、 杜甫走进了数学课堂

语文课结束后，数学老师朱晓梅老师走上了讲台。大屏幕演示，数学课的教学内容是数字“7”的乘法口诀表。我暗想数学很抽象，要想讲得生动可不容易。想着想着，我走神了。等我回过神来时发现朱老师正领着小朋友们拍着手吟诵着古诗，抬头看大屏幕上展示的正是杜甫爷爷的古诗《客至》。我愣了，我的小差开远了，穿到别的教室去了?这是数学课还是语文课呢?还好，站在讲台上的仍然是数学老师朱老师，她在问大家这首诗跟我们今天要学的“7”的乘法口诀表有什么联系?我于是使劲在诗句中找数字。一个数学也没找出来啊，我大惑不解，却看小朋友们个个踊跃举手嚷着：“我知道!我知道!”听小老师们一解释，我才明白原来这首诗是七言律诗，每一行有七个字，一共有八行。七八五十六，全诗正文共五十六个字。我忍不住笑起来了，杜甫爷爷一定没有想到自己能够走向数学课堂啊，杜甫爷爷真该感谢一下充满创意的二一班老师哦!不光是杜甫爷爷光临了数学课堂，连齐天大圣孙悟空也来了呢!朱老师让同学们知道了，孙悟空在炼丹炉中经过(七七四十九)天，烧成火眼金睛。取经路上遇到妖怪，不管(三七二十一)，举起金箍棒就打。这都是跟数字“7”有关的乘法口诀呢!

三、 游戏与歌声中的英语课堂

数学课后是英语老师。早就听女儿和小伙伴们说过英语老师Shirley上课十分有趣，一直想见识见识。果然名不虚传，英语课堂完全是游戏和歌声的舞台。先是全班齐唱手指歌，再是手工贴家庭树，再是小朋友当小老师。就连当小老师的过程也是一个接龙游戏，由一位小朋友把相应的照片贴在黑板上的家庭树上并领读英语句子，再请这位小朋友选择下一位小老师，击鼓转花地传下去。课堂上有分小组、分同桌进行的合作，有大组与大组之间的竞争，有全班男同学与女同学之间的对歌，其乐融融。就连拼读教学也是儿歌式的，搭配着手式，朗朗上口。是说孩子现在学英语的情绪越来越好，原来法宝在这里啊：)最感人的是老师将德育、爱心的培养融入了课堂，让孩子们全体起立面向家长唱起了英文《家庭歌》：“我爱爸爸，我爱妈妈……我爱我的家。”作为一个妈妈，我感动了。上小学了，女儿习惯了与我整天整天的分开，喜欢上了学校里的老师和同学、校园里的小狗、孔雀和菜地，学校有她更喜欢的生活，未来她会更加自强自立，我很珍惜与孩子一起成长的时间，很感谢Shirley老师给了我这美丽的亲子记忆!

除了感谢老师们的辛勤培育，我还要感谢女儿的小伙伴们和小伙伴的家长们!二一班团结友爱，乐观上进。女儿现在开心、乐学，要感谢小伙伴们的熏陶，感谢小伙伴们带给她的快乐童年!当然也要感谢培养出优秀小伙伴的优秀家长们!二一班就是我爱的大家庭，hooray!

❂ 老舍散文集读后感400字左右

我，是一只名副其实的小书虫。看起书来经常废寝忘食，如痴如醉。

在我的家里，到处都扔着我的书。沙发上、餐桌上、躺椅上、床上、书桌上、厕所里，为此，妈妈没少数落我，说我不知道收拾。其实，妈妈那里知道，我所喜欢的就是不管我身在何处，都能随手拿起一本书读。当我在餐桌旁等吃饭的时候，当我靠在沙发上等和妈妈下象棋的时候，当我躺在阳台上的躺椅上的时候，当我躺在床上准备就寝的时候，我随时随地都可以拿起一本书津津有味地读起来。

我读过的书大致可以归为这么几类：

诵读经典感悟成长

著名国学大师南怀瑾先生认为，“经典是浓缩了自然科学与人文科学等多方面知识的结晶。”经典是深入人心、影响深远、永不贬值、千年不朽、世代流传的，是积累了我们中华民族五千年的文化精品。

所以在我很小的时候，妈妈就教我背一些唐诗宋词等。在我的书柜里有许多国学经典：《弟子规》、《三字经》、《论语》、《唐诗三百首》、《豪放词.婉约词》、《小学生必备古诗词70首》、《中国典故》等。在二年级的'暑假，我随着百家讲坛里的钱文忠教授，学习了《弟子规》，每天看一集《百家讲坛》，背几句《弟子规》，一个暑假下来背完了《弟子规》。在我三年级的暑假，我又随着钱文忠教授学完了《三字经》。钱文忠教授幽默诙谐的语言、博古通今的知识，使我现在还对他所讲解的内容记忆犹新。四年级的暑假我开始背《唐诗三百首》，一个暑假下来，背了一百多首唐诗。五年级的寒假，背完了《小学生必备古诗词70首》。今年我的语文书里已经接触到了文言文，所以暑假我打算开始学习《论语》，随着百家讲坛里于丹教授的讲解来学。

学习历史以史为鉴

唐太宗李世民曾经说过：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。”学习历史，可以使我们洞悉事件的发展规律，可以使我们避免犯类似的错误，避免走弯路。学史可以明智，所以学习历史，可以使我们知晓要做什么，可以做什么。

我的书柜里，历史书占了相当大的分量：《小学生领先一步学历史》十本，《史记故事全知道》、《东周列国传》、《资治通鉴》、《中国历史故事》、《三十六计》等。历史书可是我的最爱，所以每一本历史书，我都读得很认真。在这些书里，其中《小学生领先一步学历史》，我最喜欢，也最受欢迎，已经有好几位同学借阅过了，现在，它正在我们班另外一位同学的手中。如果有可能，我打算在暑假看百家讲坛王立群教授讲的《史记》。

阅读名著厚积薄发

歌德曾经说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，文学名著是经过人们反复筛选和严格检验的艺海明珠，其博大精深的思想底蕴和精湛卓绝的艺术特色，对我们都有巨大的教育作用和高度的审美作用。用散文大家刘白羽的话来说，“每一部名著都是一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。”所以，多读书，读好书，好读书，多积累，我们的写作才能提高，我们只有读书破万卷了，才能下笔如有神。

在我的书柜里，最显眼的就是一行排开的四大名著，说起四大名著，我可是缩写本、原著都有，我最喜欢的就是《三国演义》，说来惭愧，我也只有三国演义是认认真真、仔仔细细的读过，其他的我读的都比较潦草，我下一步的计划就是深度阅读《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》，一来提高自己的文学素养，二来也为明年的小升初做准备。《水浒传》我打算先听一遍单田芳播讲的评书（以前妈妈给我下载过，可惜我没有听完），然后再认真读书。

我的书柜里还有许许多多其他的书，我不但爱买书，而且还知道“书，非借而不能读也”的道理，我总是和同学们交换书读，还在省图书馆办了借书卡。但我现在读书有一个缺点，只是泛泛的看，很少做读书笔记，也很少摘抄，以后我争取做到不动笔墨不读书，现在我只有厚积了，将来才可能薄发。

粮食哺育的是我的身体，而书籍哺育的是我的灵魂，我只有知识和智慧不断增长，才是健康成长。我是吃饭长大的，同时也是读书长大的。

❂ 老舍散文集读后感400字左右

姐：夜深人静，捧着精致的《百科全书》（动物篇），我在痴痴体会“知识改变命运”的教诲，和着电视公益广告天天出现的那张稚嫩的脸，渴求知识的大眼睛，衣衫褴褛的西部小女孩，勾起我对故乡惆怅的回忆。庭院里的那口古井，倒映着你苦恼的少女脸庞，辘轳上那长满黑斑的麻绳，吊着你的心事，绷得像上了发条的琴弦。潮湿木门上的枯藤，瑟瑟凄凉。摇曳的烛光，朦胧的黄晕吞噬着微微破裂的墙；笼罩着寥寥无几的家具。一双布鞋静静地卧在地上，为明天你几十里的求学山路做着沉默的准备。腐蚀的木桌上，几张破破烂烂的一元钱无精打采地半躺着，不知是嘲弄还是同情。月光泻在窗台，阴森森的，怎就全没有朱自清《荷塘月色》笔下通感写法的浪漫？

纳闷之中，我的头重重磕在硬邦邦的书桌上，身边的《百科全书》晃动了起来，那山、那水、那房、那鸡群……全都鲜活了起来。沿着书中的山路，我不知不觉踱步到了老家门口。天朦胧亮着，公鸡们懒散地眯着眼瞅着我。放眼望去，黛色的山上有橙色的小点在挪动，不等大脑发出指令，腿就不听使唤地攀上了山。母鸡们正大饱口福呢，我好奇地凑上去：盘子里装的是白色的、蠕动的小虫。是蛆！脑海里飞快打过一行字：蛆，就是苍蝇的幼虫，它体内有许多蛋白质，有很强的免疫能力。我们家的鸡群不就不怕雨淋了？这时，我看到一只母鸡正和一只公鸡玩耍，公鸡的脖子上系着迷你电子屏上面显示出“8”，并且发出了警告的声音。“8”代表什么意思呢？正纳闷着，忽然脑子里灵光一闪——这不就是一只公鸡最多只能和8只母鸡配对的道理嘛！我把脸凑近显示屏，上面有一个小小的字：血缘。一个男士的图标边写着：亲弟，一个女士的图标边印着：亲姐。原来它们是亲兄妹耶！似乎有人跟我说过，鸡要近亲繁殖才能生出健康的宝宝，还有一个好像是野猪吧，看来禁止近亲繁殖也有例外呀！这时，一只母鸡“雄赳赳气昂昂”地大步向前走着，活像标准的军人。我尾随着它，发现了许多矮小的阁楼，一大片接着一大片，满是的。它慢条斯理地走到其中一个阁楼边，排在末端的一只鸡后面……它们安安静静地等着，不时用爪子刨着地面，好像希望能挖出一只美味的虫子。“唧唧”，细微的鸣声勾住了我的耳朵，我发现一只母鸡的`后面，小鸡们乖乖的排成队了。我尾随它们下山，只见它们走到老家院子里，在一个闪着红光的仪器上站了下，就消失在我的视野中。我仔细打量着那个仪器，它唰唰的叫着，上面赫然几个打字：北山坝吴氏养鸡场№67490……精致的蓝缎上镶着棉花般的白云，山上的白杨树取悦人的眼球，野花眨着眼睛散在草丛中，山中的鸡群是最亮丽的一道风景线，那纯正自然的颜色，仿佛融到大自然里了。

毫无预料的，窗外响起豪迈的鸡鸣，破坏了梦境的和谐。“肇靖，你搞啥子哟”爸爸的责备声震得我耳根发痛“你不是要完成老师布置的《城乡共读一本书》征文吗？给老家的堂姐捎一本你百读不厌的《百科全书》，推荐她认真地读”，他继续囔囔：“你呀，尽开小差，还流哈喇子呢。看你明天怎么交代。”天哪，我怎么又做梦了，我睡眼惺忪地撑开眼，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，终于明白：原来我太想让《百科全书》科学养鸡的知识改变我们老家贫困的命运了。可是，姐，梦毕竟就是梦，老家的窗外还是那么凄凉：云朵的色彩依然那么单调；枯树很努力地挣扎生长着，而更显孤独；窗外的鸡圈里，零零星星的母鸡正慵懒地扒着土。我眼前晃动的，依旧是你苦恼的身影。不过，姐姐，只要有理想，只要用《百科全书》的知识去改变命运，梦幻将会变成现实。如同我们课本里《在山的那边》发出的铿锵有力的召唤：在不停地翻过无数座山后，在一次次地战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海”那可是信念的海洋，理想的海洋！而《百科全书》正是实现这个美好理想的通途啊！想到这里，我不觉发出会意的微笑，恨不得插上翅膀捎上书给你，因为那里寄托了我太多的祝福和心愿：从此以后，天上的白云将不再单调，家门口茂盛的爬山虎将不再凄凉，风将不再苦涩，山将不再寂寞，有的只是你甜甜的笑脸……

❂ 老舍散文集读后感400字左右

［教学目标］

1.会写“缀、幽”等11个生字，会写“宅院、幽雅”等19个词语。

2.了解课文是从哪几个方面写丁香的，品味优美的语言。

3.体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。【语文要素】

［教学重难点］

1.了解课文是从哪几个方面写丁香的，品味优美的语言。

2.体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。

［教学课时］2课时

第一课时

［课时目标］

1.会写11个生字，会写19个词语。

2.了解课文是从哪几个方面写丁香的，品味优美的语言。（重点）

一、交流预学，初赏丁香

1.同学们，上一节课，我们跟随老舍先生走进了辽阔的《草原》。今天我们跟随宗璞先生去赏丁香。（板书课题：丁香结，并齐读）

2.放声朗读课文，看看宗璞先生笔下的丁香是怎样的。（生自由读）

3.借助预学单，小组分享重点字词。

4.指导书写：“幽、薄”两个字。

幽，半包围结构，笔顺是先内后外，先写一竖，再写两个“幺”，最后写竖折和竖。

薄，上下结构，不要写成左右结构。

5.出示词语，学生认读。

宅院 幽雅 伏案 浑浊 笨拙 眼帘 参差 单薄 照耀 文思

梦想 迷蒙 模糊 花蕾 衣襟 恍然 愁怨 顺心 平淡

6.出示句子，朗读体会。

最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。

在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。

二、整体感知，再赏丁香

（一）理解内容，提问质疑。

1.说一说，在预习当中，你批注了哪些读不懂的地方？

预设：课文题目是“丁香结”，为什么还写了丁香花呢？

2.为什么“月光下的丁香白的潇洒，紫的朦胧”呢？

3.为什么说丁香“莹白”，但绿叶“参差”呢？

4.直向窗前的莹白“渗”过来，是什么意思呢？

……

（二）梳理疑问，聚焦问题。

作者笔下的丁香到底有多美？

（三）整体把握，理出脉络。

再读课文，想一想作者是从哪几个方面写丁香的？（板书结构图，见板书设计）

预设：

课文第一部分写丁香花，是“赏花”部分。

课文第二部分写丁香结，是“悟花”部分。

课文第一部分描写丁香花的颜色、香味、形状，以及丁香花陪伴“我”写作。

三、品读语句，三赏丁香

（一）自由读文，批注丁香之美。

主问题：作者笔下的丁香到底有多美？请同学们自由朗读课文，画出描写丁香花的语句，批注自己认为最美的画面描写。

（二）从和谐的色彩感受“美”。

从你们批画的语句看，文中有不少描写丁香色彩的语句：月光下的丁香，春来窗前的丁香，细雨中的丁香，呈现出不同的色彩美。

1.创设情境，感受月光下丁香的`色彩美。

“最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。”

（1）感受表达效果：想一想，这样写有怎样的表达效果。

（2）创设情境读：一轮明月挂在夜空中，洁白的月光像流水一样倾泻而下。看那白丁香，好像更有光泽了，它们——（学生接）还有那紫丁香，紫得更柔和了，它们——（学生接）

2.想象画面，感受窗前丁香的色彩美。

“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。”

抓颜色想象：莹白、绿、红，各种色彩交相辉映，是一幅多美的画面啊！

抓对比想象：一片莹白中透出参差的绿，可见花团锦簇，挤挤挨挨，绿叶只能从花的缝隙里钻出来啊！

抓顺序想象：作者从外面回来，她的观察顺序是怎样的呢？最先看到的是花，然后是叶，最后才是两扇红窗，这红窗恰似画框一般。赏花就成了赏画。

3.借助图片，感受雨中丁香的色彩美。

“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。”

（1）展示印象派的画，发现雨中丁香特点。

让我们来欣赏几幅印象派的代表作，印象派突出光和色彩，不强调清晰、细腻。再读读句子，雨中的丁香就是这样的一幅印象派画作。

（2）理解“渗”过来，感受色彩的交融。

这紫色因为线条模糊，没有了限制，仿佛流动起来，直向窗前的莹白“渗”过来，于是两种颜色交融在了一起——（学生读句子）。

（3）配乐读，感受“丁香确实该和微雨连在一起”。

联系上下文，再读一读，为什么作者说“丁香确实该和微雨连在一起”？

（音乐起）在细雨迷蒙中——（学生读）

（三）从生动的描写感受“美”。

1.“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”

这里将花写成了什么？你从哪些词语读到的？

预设：“星星”——小巧、亮。

“窥”——活泼、灵动，像孩子一样。

2.“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。”

预设：读到“檐前积雪”，你想到了哪首诗？——“遥知不是雪，为有暗香来。”

作者写丁香与王安石写梅，有异曲同工之妙。

3.“那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。”

预设：朗读句子说画面。

说说作者的描写顺序是怎样的。

丁香对作者有怎样的影响呢？

窗外的丁香，也许增益了作者的文思，更引起了作者尺幅千里的想象……

四、理解提升，回味丁香

1.朗读、回味丁香美。

读作者笔下的丁香，更能触摸到自然的可爱——

“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”

“最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。”

“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。”

“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。”

“那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。”

“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。”

2.质疑引入“丁香结”。

作者不止写了丁香花的美，在赏花美之后，还展开联想，感悟了“丁香结”，这“丁香结”到底有什么深刻的含义呢？

下节课我们继续学习《丁香结》，去感悟“丁香结”背后的人生启示。

第二课时

［课时目标］

1.学习描写丁香结的部分，联系上下文理解关键语句。

2.体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。（难点）

一、复习引入，初读“丁香结”

1.直接引入，今天我们继续学习《丁香结》这篇课文。上节课我们一起欣赏了丁香花的美，这节课我们聚焦丁香结，看看它会带给我们怎样的启示。

2.整体感知，再读课文，回顾丁香结这部分作者都写了些什么呢？你还有什么疑问吗？

预设：古人为什么发明了丁香结这样的说法？

为什么说丁香结负担着解不开的愁怨呢？

“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”这句话是什么意思？

3.聚焦主问题：丁香结引发了作者对人生怎样的思考？

二、朗读理解，读懂“丁香结”

（一）感受形似

“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。”

1.请你观察课文插图，看一看丁香花苞的形状，你有什么发现？

2.欣赏古代服饰，再结合古代服饰中女子衣服上的盘花扣，你又有什么发现？

原来，丁香花苞，小小的，圆圆的，鼓鼓的，恰如盘花扣，正是丁香结啊！

（二）了解象征

1.品读文中诗句，这些诗句描写了怎样的意境？表达了诗人怎样的情感？

“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”释义：蕉心紧裹未展，丁香花蕾，丛生如结。同是春风吹拂，而二人异地同心，都在为不得与对方相会而愁苦。

“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”释义：青鸟无法传递远方思念的人的音讯，那绵绵的春雨中绽开的丁香花蕾让我想起凝结的愁怨。

2.拓读链接诗句，不仅这几句诗，我们还会读到——

殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。——陆龟蒙《丁香》

霜树尽空枝，肠断丁香结。——冯延巳《醉花间》

可见，自古以来，丁香结都有愁怨难解的象征意义。

（三）领悟思考

从古至今，有关丁香结的诗句被传承着，丁香结的意象被继承着，人的生命、情感有许多的共通之处。正如作者所写——“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。”

但是，作者对丁香结却有了新的感悟——“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”

1.联系上下文，朗读思考：你读懂了什么？

2.联系生活实际，说一说：你懂得了什么？

预设：学习压力很大考试中失利与朋友发生争吵

联系生活实际，从阅读的内容想开去，你和作者是不是也有共鸣？既然“结”是难免的，我们何不积极面对？如果生活总是一帆风顺，岂不太平淡无味了吗？面对“结”，解开“结”，这也是生活的滋味。

三、拓展练笔，延读“丁香结”

1.同学们，《丁香结》原文还有一个结尾，读读——“小文成后一直搁置，转眼春光已逝。要看满城丁香，需待来年了。来年又有新的结待人去解——谁知道是否解得开呢？”

2.默读课文，从阅读的内容想开去，你的心中此时有什么想说的吗？请批注在课文结尾处。

［教学反思］

在进行本课的教学设计时，我基于单元人文主题，以第一课为起点，导入第二课，体现上挂下联。通过自由朗读课文，初步感受优美语句，感受丁香的美，激发学生学习的兴趣。

由于本文是一篇散文，学生的整体感知能力不足，难以全面、准确地回答文章从哪几个方面写丁香的这个课后问题。我引导学生课前质疑，梳理主问题，同时，对文章的结构进行整体把握。此环节，抓住关键点，找准着力点，从两个方面提升学生整体感知的能力。逐步深入文本，引导学生从和谐的色彩和生动的描写两个角度品味语言，欣赏丁香之美。通过再现经典语句片段，回味丁香的美，并由“丁香美”自然过渡到“丁香结”。引导学生读懂“丁香结”意象的文化内涵，从阅读的内容想开去，读懂了文章主旨的深刻内涵，解决了学生的人生经历尚不丰富，对文章中“丁香结”引发的人生思考体会不深的问题。

❂ 老舍散文集读后感400字左右

❂ 老舍散文集读后感400字左右

这篇课描写了一位残疾教师的形象。这篇课文通过作者回忆刘老师上历史课和放风筝的情景，体现出刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作，爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。

整篇文用结构严谨，典采用倒叙的方法，来逐步展开作者对老师的回忆。通过对工作态度与生活态度的描写来表现人物态度。这篇这篇文章也是写人文章典型的范文。

学情分析：

这篇课文是略读课文，教学时不宜过细。教学前应先让学生把课文读熟，通过预习，解决文中生字词。课上根据“阅读提示”自学，小组交流。通过对这些问题的探讨，帮助学生了解课文的整体结构，从感性上对刘老师是个什么样的人有个初步的印象。

设计理念：

一、教法：自主学习。

二、学法：合作交流。

教学目标：

1、体会刘老师对生活顽强执着的追求对工作认真负责的态度。

2、学习本文写人的方法。

3、能有感情地朗读课文 。

4、学习生字新词。

教学重难点：

了解课文通过作者回忆刘老师上历史课和放风筝两件事表现人物的品质的写法。 体会刘老师对生活的热爱及其对生活顽强执着的追求。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、激情导入。

1、同学们，你们知道2008年8月8日，是什么重要的日子吗？（奥运会开幕）那你们知道2008年9月6日是什么重要的日子吗？

（可能有许多同学不知道）

2008年9月6日，是北京残疾人奥运会开幕日。这其实也是一个多么重要的'日子。在我们生活的这个世界中，有许许多多的残疾人，而这当中又许多人身残志坚，在与自己的命运搏斗，创造了一个又一个奇迹。张海迪5岁时高位截瘫，可她凭着自己坚强的意志在病床上自学完成了大学学业；霍金年轻时就身患绝症，可他身残志不残，凭着顽强的精神与命运挑战，最终成了一位伟大的科学家。今天我们要认识的这个人是一位老师，他没有张海迪、霍金那样闻名，可他同样用他顽强的精神深深的折服了他的学生。请同学们打开课文《理想的风筝》。

2、学生质疑

学生可能提出的问题 为什么叫理想的风筝？ 这个老师到底是一位什么样的老师……

二、学生带着质疑的问题自由读文。

三、读后交流。

通过交流，让学生初步感悟课文内容，初步体会老师的品质

四、再次读文，深入探究

1、自学生字新词。

2、读“阅读提示”，围绕“阅读提示”内容探究

(1) 本课“阅读提示”中为我们例举了哪些给自己提出的问题？

(2) 你还可以提出哪些问题？

3、默读课文，思考： 课文的重点部分写的什么内容？（刘老师讲课和课下放风筝这两件事。）

4、围绕“阅读提示”内容，进行合作探究。

（1）、自渎课文，引导学生结合课文从不同方面提出自己的问题。

①、从作者回忆的两件事中我们体会到了什么？

②、课文为什么以“理想的风筝”为题？怎样理解课题？

③、刘老师的言传身教对我产生了怎样的影响呢？

（2）、按照提出的问题自学探究，讨论交流。

①、从中我们体会到刘老师对工作的热爱，对生活的热爱，体会到他那顽强执着的精神。

②、从老师放风筝的情景我们体会到：放风筝除了代表刘老师对生活的向往执着追求，还寄托着老师对学生寄托的希望。

③、 刘老师的身教，给学生深刻地影响，使作者在心灵里升起了理想的风筝，要像刘老师那样身残志坚、乐观向上、有理想、有追求。

五、品读课文

课文中哪些内容让你感动？读读，谈谈你为什么感动？

1、柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。

2、逢到要板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的教师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。每次旋转，都引起学生们一次激动的心跳。

3、有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追，嘴里还不停

地喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上充满得意和满足的稚气。

4、我曾见过一位失去了一条腿的长者，年复一年躺在床上，失去了活动的自由。我相信我的刘老师不会这样，他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。

六、总结

1、感情读文。

2、谈读后感。

七、作业

搜集有关“身残志不残”的有关故事，下节课开一个“小小故事会”。

附：板书设计

上历史课 热爱学生、热爱工作

14、理想的风筝

放风筝 顽强执着、热爱生活

教学反思：

这是一篇回忆性的文章。这篇课文通过作者对刘老师的深情回忆，深刻反映了刘老师对工作的热爱、对生活顽强执着的追求。这篇课文文笔优美而又感人，读后无不让读者为之感动。

这篇课文是阅读课文，在教学这篇课文时，我主要让学生通过自主学习以及小组的合作探究来理清文章结构，体会人物内心情感，体会人物品质。内外通过朗读、品读来更深层次的感悟文中的人情美。

❂ 老舍散文集读后感400字左右

教材分析：

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位于四川松潘藏龙山上美丽神奇的五彩池绚丽斑斓，作者用生动、明快、极富想象力和感染力的语言，为我们讲述了五彩池的数量、颜色、大小、深浅、形状以及池水显出神奇色彩的奥秘，使人读后不禁陶醉于祖国的山水美景，感叹大自然的神奇，更使得五彩池成为了我们魂牵梦绕、心驰神往的地方。

学情分析

1、学生的年龄特点和认知特点

本课是六年级的语文课，由于六年级学生对新鲜事物好奇、容易接受新鲜事物，课前让学生收集五彩池的有关资料和图片，初步感知课文内容。但他们自制能力差，好动，缺乏耐心，有一定的自主性但不够强，学习靠兴趣，因此教学时，巧妙利用多媒体渲染气氛，激发兴趣，激发探究的欲望。

2、学习本课之前应具备的基本知识和技能

六年级学生能读通、读懂课文，有一定的阅读能力、表达能力、作文能力、及分析感悟能力，因此教学中，让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习，引导学生对语言文字主动读议探究，从而体会出五彩池景美、情美、语言文字更美。

教学目标：

知识与技能：

1、正确认读14个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、第四自然段。

3、抓住重点词句感悟五彩池的美丽与神奇，了解五彩池的特点及其成因，体会作者的表达方式，培养学生的想象力。

4、感悟课文的景色美、文字美，感受大自然的美丽多姿，培养热爱祖国大好河山的思想感情。

过程与方法：

1、引导学生观看五彩池图片，整体感知五彩池。

2、紧抓“五彩池的神奇”，统领全文，引导学生品词、析句，感悟五彩池的美。

3、合作探究五彩池形成的.原因。

4、充当小导游，为五彩池写一段广告语。

情感、态度与价值观：

了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。

重难点分析：

l、教学中，教师引导学生用读、划、说、议的方法自主学习，再加上教师适时的点拨和媒体辅助给学生充分创设的语言情景，从而体会到五彩池的景色美、文字美。

2、如何引导学生理解五彩池颜色不同的原因是本课教学中的一大难点。课前与科学老师协商让学生做三棱镜折射实验，让学生初步感知七色光现象；课中引导学生回忆三棱镜折射试验，合作、探究池水颜色不同的成因，以此突破教学难点。

课前准备：

课件、学生做“三棱镜试验”。

教学过程

第一课时

一、以词导入，揭示课题。

1、教师板书：五彩。引导学生说出由此想到的词语，如色彩艳丽、五彩缤纷、光彩夺目等。

2、揭示课题《五彩池》。

二、观看美景，整体感知。

1、初读课文。

初读要求：

（1）自由读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确、流利。

（2）思考：关于五彩池的传说是怎样的？出示阅读要求

2、教师检查初读效果。

（1）出示词语：藏龙山、炽热、舀水、橄榄、柠檬、矗立、眼花缭乱、菜碟

（2）学生自由练读，指名练读。

（3）分节指名朗读课文。教师相机指导。

3、学生复述关于五彩池的神话故事。

4、（过渡）瑶池只是人们的一种梦想，作者看到了神奇、美丽的五彩池时，他感到自己的梦想变成了现实，现在就让我们到五彩池去游览一番。播放五彩池神奇、美丽的风光。出示课件

5、学生观看后表达自己对五彩池的感受。

学生回答预设：五彩池是美丽的，神奇的。

三、品词析句，深入感悟。

1、（过渡）五彩池的确神奇、美丽。作者笔下的五彩池更是令人神往。它到底神奇在哪？美丽在哪？让我们一起到课文中细细欣赏。

阅读提示：

（1）默读第3、4自然段，边读边划出最能体现五彩池神奇、美丽的词语和句子。

（2）思考：它们为什么能体现它的神奇和美丽？

2、在小组里读读你划的词语和句子，并互相说说为什么能体现它的美丽和神奇？

3、全班交流。

交流预设：

形状各异

（1）引导学生根据读课文再加上自己对这些形状的理解及平时的生活经验将五彩池画下来。

（2）全班展示学生画出的各种形状的五彩池。

（3）看到这么多形状的五彩池，学生谈感受，然后将这些感受带到文本中，教师指导朗读、背诵。出示课件

颜色绚丽多彩

（1）观看五彩池美丽的景象。出示课件

（2）我们来看看描写颜色的词语：咖啡色、天蓝、柠檬黄、橄榄绿，这些描写颜色的词语既准确又生动，引导学生说出更多这样的词语。

（3）五彩池还会有怎样斑斓的色彩呢？引导学生展开想像，仿照这一段说一说。

（4）通过教师指导学生练读、试读、指名读，读出五彩池的美丽与神奇，并指导背诵。

数量多

（1）理解“只见漫山遍野都是大大小小的水池，无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”出示课件

（2）理解“漫山遍野”是什么意思？说明了什么？还有哪些词也说明了水池非常多？

（3）引导学生回答：这是一个什么样的句子？把什么比作什么？为什么把水池比作宝石？比作鲜花也挺美？由此体会作者比喻的准确形象，并能运用到今后的写作中。

（4）教师指导朗读、背诵。

大小不一、深浅不同

（1）引导学生找出段落，回答：“不足”是什么意思？说明了什么？“不过”是什么意思？说明了什么？出示课件

（2）教师指导朗读、背诵。

第二课时

一、回忆上节课的内容。

1、思考：五彩池给我们留下了怎样的印象？

2、背诵课文第三、四自然段。

二、合作探究，形成原因。

1、小组交流讨论五彩池的美形成的原因。

合作要求：

（1）每个学生用自己的语言介绍五彩池的美形成的原因。

（2）小组讨论将每个原因用最简洁的话概括出来。

（3）讨论结果由组长汇报。

2、全班交流谈论结果。

3、全班观看形成原因的示意图。出示课件

三、学习生字，练习书写。

1、出示要写的生字。讨论怎样记住这个字。

2、让学生挑出最难写的字进行指导。

3、指导学生注意生字之间的联系和规律，如：左右结构的字在田字格中的占格位置等。

4、学生练习书写。

四、拓展练习。

课后查阅有关五彩池更详细的资料和图片，用一句话或广告语来介绍五彩池，为五彩池作广告，或以小导游的身份用一段话来介绍五彩池。

❂ 老舍散文集读后感400字左右

几个月前，我与妈妈去书店大采购，眼尖的她立马发现了一本《做最好的家长》，迫不及待地买回了家，可过了几天，妈妈对它的热忱劲儿就全消退了，这本书也就被遗忘在书柜的角落里。

一个星期日，和煦的阳光把家里照得暖洋洋的，这种日子最适合看书了，可家里新买的书全看完了，我只得把这本书捧了起来，心不在焉地翻了翻。本以为他（父亲）会侃侃而谈比如“让她女儿自己的事情自己做”“不许追星”之类的话，可他却只要求女儿做到一点：“让别人因自己的存在感到幸福”。看到这里，我的脸庞稍稍红了起来，心里在不停地反思，我的存在使父母感到幸福了吗？我的存在令同学感到幸福了吗？答案肯定是NO！还好，有这本书及时给我认识了这个错误，让我不至于走错人生的道路。

过了几天，我整个人都像脱胎换骨了一般，经常抢着去做家务，玩的时间也逐渐减少，妈妈很纳闷，我瞥了瞥现在已成为我枕边书的《做最好的家长》，她心领神会地笑笑，我也冲她笑笑。

这本书还是我的良师益友，每当我遇到困难和挫折时，我会和书中的女儿“讨教方法”，直到事情迎刃而解。书中的“父亲”还充当一个重要的角色——我与妈妈沟通的桥梁。我非常喜欢一个韩国组合——EXO，可妈妈认为我还小，不应该太迷恋他们。书中的女儿也很喜欢“东方神起”，而父亲则是选择与女儿一起“追星”，我把父亲做法的这一段递给妈妈看，她才点点头。

每当别人在妈妈面前夸赞我懂事时，她总会自豪地说：“我女儿，她是自己的家长”，每当这时，我也会扬起我骄傲的小头颅，冲那人笑笑。高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯，我可是切身体会到了《做最好的家长》就是我成长路上的最重要的一层阶梯！

❂ 老舍散文集读后感400字左右

“书籍是人类进步的阶梯”是我人生的座右铭，说这句话的人就成了我特别尊敬的人——他就是高尔基。我对高尔基了解的并不多，只是因为学到过有几篇关他的课文，知道他十分和蔼；而我尊敬他，也只是因为知道了他的这几句名言。也许你会说我太草率，不了解又谈何尊敬呢？不错，我是没有那么了解高尔基，但我清楚地知道，我因为这句话热爱上了书籍，这已经够我穷尽一生去感激他。

我喜欢看书，看很多很多书，因为书中有我想要的“养分”，有我所需要的“养分”。

我喜欢故事书，因为故事总是充满想象，而我们现在的人缺少的正是想象。或许有人会说我“小儿科”，但我一点也不在乎，因为我正朝着自己想要的东西一步步迈进。我写作不好，便会看看作文书，以此提高我的作文水平。我想要在作文中运用一些人物素材，就会看名人故事书。我在看书时还不忘把自己感兴趣的内容摘抄下来，它们不但可以为我写作提供灵感，偶尔还可以满足一下我小小的虚荣心。比如在老师提问的时候，也许全班都没答上来，而只有我能大声的说出正确答案，那场面该有多“壮观”啊！

当然，在课余时间我也会看一些小说或漫画书，借此放松我紧张的大脑。看书让我的生活变得充实，所以我更喜欢看书了。现在我已经12岁了，大概看了8年书了，而这8年中，我有5年喜欢看童话故事书的，那时我看其他书都是因为我父母的要求和任务，而后3年中，我养成了自觉看书的好习惯，而这都是因为“书籍是人类进步的阶梯”这句话，是这句话让我明白看书的重要性。

书是我们的老师，书是我们的朋友。书能教会我们感恩，书能教会我们学习，书能教会我们做人！同学们，书中还有很多知识等着我们去挖掘呢！请跟着我一起去书的海洋开启一断奇妙的旅行吧！

❂ 老舍散文集读后感400字左右

前苏联伟大的作家高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”它的意思是说：读书是非常重要的。我喜欢这句名言，因为它让我深深地爱上了读书。

记得在我小学三年级的暑假里，爸爸从书店给我买回来一大堆书，有《白雪公主》、《格林童话》、《一千零一夜》、《三百六十五夜故事》……让我在暑假期间看。没想到，我随意拿了一本《三百六十五夜故事》一看，我就被书中的动人故事迷住了，其中：一只老鹰抓了一只羊，被一只乌鸦看到了，乌鸦想学老鹰抓羊，由于能力不够，结果被牧羊人抓到了，我觉得乌鸦可笑又可爱，给我留下了深刻印象。

后来，二零零六年的高考结束，爸爸问我：“你知道今年考大学的作文是什么？”我回答说：“不知道”爸爸告诉我：“是乌鸦老鹰的故事，根据故事自拟作文题。”接着，爸爸给我讲这个故事，爸爸还没有讲完，我就说：“最后牧羊人把乌鸦抓住了”爸爸吃了一惊，问我：“你是怎么知道的？”我说：“我早就看过，是乌鸦不自量力”我一边说一边去取书，给爸爸看。爸爸看了拍拍我的肩膀连连称赞，说我爱读书，将来一定能成才。从那以后，我更爱看书了。看书多了，我的语言表达能力和作文水平都有了明显地提高，这使我尝到了读书的甜头，体会到了读书的乐趣。

书籍，可以讲述许多有趣的故事，给我们展现丰富多彩的生活；书籍，可以打开灿烂多姿的知识宝库，引领我们走进辉煌的科学殿堂。书籍是智慧的矿藏，给我们强壮的营养，让我们领悟更多做人的道理。我爱读书，它是我永远的老师，是我最快乐的天使……让我们多读书吧，读书会让你获得很大的进步。

❂ 老舍散文集读后感400字左右

古人云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。书还能带给你许多重要的好处。在书籍的浸润下，我尝尽书中百态，感受人生悲欢离合，那一刻，我与书相伴而行……

一岁。初识。

打我一岁开始我就与书见面了，当时我还看不懂，只是随便翻翻，爸爸经常说：学而不思则罔，思而不学则殆。我一个也不懂，只是瞎瞎地点头，有开始了粗粗翻阅。书对那时的我就像玩具一般，反复在手中玩耍。

五岁。相知。

到了五岁，我对书有了初步的认识，孔子说的好啊：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我对书有了点感情，从幼儿园回到家，第一件是就是读书，郎朗的读书声在家里盘旋，这也奠定了我阅读的基础。

十岁。矛盾。

一晃到了十岁，当时的我对书厌倦了，似乎找不到书中的乐趣，取而代之的是那诱

人的电脑。渐渐地我发现成绩下降，又有了近视，好悲惨啊！但我还是见到书就怕，一点读书声也没有，就像吃了早饭和没吃差不多，有劲无力。

现在，相随。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远，非学无以广才，非志无以成学。望着墙上诸葛亮的名句，我开始忏悔，书，是在人一生中缺一不可。看书，就在奠定你的品质，不爱看书的人，永远不会有大成就。渐渐的，我与书结下了不解之缘。

读陶渊明的《饮酒》诗，体会结庐在人境，而无车马喧那种置身闹市却人静如深潭的境界，感悟作者高深、清高背后所具有的定力和毅力；读世界经典名著《巴黎圣母院》，让我们看到如此丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵、淳朴真诚的品质、平静从容的气质和不卑不亢的风度，他的内心在时间的见证下折射出耀人的光彩，使我们在寻觅美的真谛的同时去追求心灵的高尚与纯洁。

读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽，过滤出一股沁人心脾的灵新之气，甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛围。如今，我一捧起书就手不释卷，书也改变了我，我的成绩急剧上升，是一名优秀的好学生，又在上课积极发言，声音洪亮。这是多么大的改变，我对书又有了新的看法……

未来。相伴。

我愿牵着你的手，相伴终生。

请别误会，这段誓言是我与书定下的。活到老，学到老，书是我生命中的重要的部分，无论何时，无论何地，我都不会忘记我们曾经的誓言。

❂ 老舍散文集读后感400字左右

这两天，我们学习了老舍先生的《北京的春节》。学完后，我的人似乎也被带入了那个喜庆红火、喜迎新春的老北京。

文章的开头，以老北京春节的开始一一腊月初旬为时间的起点，向我们展示了北京人是怎样过腊八节的。在腊八这天，北京人是要熬腊八粥、泡腊八蒜的。腊八粥用各种米、豆、干果熬制而成。我虽然没吃过腊八粥，却能从文章的词句中感到其用料之丰盛，营养之丰富，令人浮想联翩，若是在大雪纷飞的日子里添上一碗，定是喝得心里都暖和起来。腊八蒜用醋泡制，泡好后色如翡翠，色味双美。用料简单，结果却喜人。泡好后的腊八蒜，颜色亮丽、清爽，想来就算不吃，光摆在那看着，就能让人胃口大增。

到了除夕，家家赶做年菜，穿新衣，贴对联，守岁。从字里行间，我似乎能看到除夕之夜，一家人围坐在一起，欢声笑语，其乐融融的场景。大家都对除夕夜相当重视，除了对睡眠需求很高的小孩，其余的人通通守着夜，不眠不休。

要说整篇文章最让我感到有画面感的地方，我觉得还是描写元宵的那一段了。在那一天，北京整条大街到处张灯结彩，隆重的像在办喜事。其实过春节又何尝不是一种喜事呢？有名的老铺子都要挂出几百盏灯来。当各型各色的灯挂在街边，一一点亮时，透过五彩斑斓的灯罩，看火光闪闪烁烁，一定十分有趣吧？当所有的灯连成一片时，映在夜空中，会不会是一片璀璨的星河呢？人群在街上涌动，时不时停下驻足观望自己喜欢的花灯，到处一派喜气洋洋的.景象，是多么令人向往啊！

在文化发展的长流中，我们的祖先流传下来许多节日民俗，其中最为隆重的就是春节。但随着时代的脚步匆匆，春节的味道却逐渐淡化。现在的我们，只能在书上看到当年老北京春节的热闹情景……

❂ 老舍散文集读后感400字左右

谁家的屋顶上燕子又做了新房，谁家墙角又开放了一朵蔷薇，谁家又幸幸福福迎来了那个他(她)。生活本是如此，明日复明日，时间总在流逝，生命总在循环。

但任何事情总有一个开端和一个结尾。

春节，不外乎是一年的开端，也是一年的结尾。

老北京的春节，是中国春节过法中具有代表性的.。

你肯定听说过腊八粥吧?这种粥在全世界都在畅销，但是你知道吗?老北京，腊八粥的发源地。在老北京，腊八节就开始进入春节了，在当天，人们都要上街买各种米，各种豆再加上自己家上半年存的各种干果，经过几个小时的熬，一碗香喷喷地老北京纯风味腊八粥就出锅了······

过了二十三，才是老北京春节的重头戏：除夕。大家可就忙了，必须大扫除一次，还要把年货都给准备充足。在当时，店户可早就关门了，因为要忙着家里的事，到正月初六才开张。除夕可是最热闹的，每家每户都在做年夜饭，每个人都必须换上新衣、贴对联、贴年画，家家灯火通宵，鞭炮声日夜不休，一片红火的新气象。晚上，家家都是最圆满的，出去工作的儿女都必须在除夕赶回家吃团圆饭，深夜大家都不会睡······

到了春节，全城都休息了，门外都堆着除夕燃烧的烟花爆竹。男人们，要出去窜门。女人们，就在家中，接待宾客。可清静了。

这就是老舍先生眼中的老北京春节，腊八的甜蜜，除夕的热闹，初一的宁静·····组成了老北京的春节，现在已是新时代新气象，但是别忘了我们的传统习俗，老北京的春节，就是我们中国传统文化的象征，那是我们中华民族不可泯灭的一段历史！

❂ 老舍散文集读后感400字左右

《北京的春节》是大作家老舍的作品。今天，我细细的品读了这本书，写出了这篇读书感悟。

《北京的春节》主要讲了在乾隆时期，孩子们、大人们的兴奋、过年时他们主要干什么、春节时的热闹景象、过年之间的的庙会、元宵、灯展以及那过完年之后的一片冷清景象。

随着时代的推进，手机、电脑的出现，使家庭之间关系越来越淡。过年时，年味也越来越淡。大家似乎已经忘了以前的腊八蒜、钻天猴；忘了以前的杂拌、糖葫芦；忘了以前的草纸抿嘴、糖瓜粘灶王，而是只记得在温暖的'热被窝里充着电玩手机、坐在桌子上网购。越来越多的人在过年时不回家，只是一再的给父母钱，年味儿到底去哪了呢？

爸爸妈妈在我小时候就告诉我，他们小时候很苦，只有过年的时候才有能吃上白面馒头的机会。他们过年的时候和老舍先生写的《北京的春节》有所相同。

我希望大家都读这本书，争取让那浓浓的年味回归！

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